Вопрос учителям, репетиторам. Дано: дети дошкольники (5 лет), школьники 1, 2,3 классы. Задача репетитора- три урока в день, пару раз в неделю. Обучить детей, устранить пробелы. Дети есть тяжёлые , объяснять простые вещи надо много раз. Кто-то умеет писать, кто-то в свои 8 лет ещё не читает. Каждый урок мучаюсь, взялась так как просили очень. Не успеваю заинтересовать всех детей одновременно, так как программу подбираю индивидуально возрасту и умениям, разную. И проверяю то у одного, то у другого а течение урока. Что делаю не так? По ощущениям, топчемся на месте. Ребенок которого учу читать, еле еле слоги читает, и то не все, надо бы индивидуально, но возможности такой нет. Что посоветуете? Надо доработать ещё недолго. #дети
Это что за опт такой.... Вас просили оптом детей каких то обучать? Оптом? Пятилеток и девятилкток?
Да, но сейчас об этом говорить - от вопроса поста уклоняться))
Василий
[891944737]
#5
Надо у учителей спросить....
Гость
[3445377721]
#6
Milly
Да, но сейчас об этом говорить - от вопроса поста уклоняться))
Что тут скажешь? Продолжайте работать. У каждого ребенка что-то полезное в голове останется...по-способностям. Сочувствую.
Захария
[4010782496]
#7
Milly
Да, но сейчас об этом говорить - от вопроса поста уклоняться))
Да нет.. Это по теме.. НЕ может быть единой задача для них для всех.. Это как в избе читальне.. Или где там.. Ликбез... От мала до велика в одной комнате... Одни рисуют, другие арифметикой занимаются.. Общего знаменателя нет
Да нет.. Это по теме.. НЕ может быть единой задача для них для всех.. Это как в избе читальне.. Или где там.. Ликбез... От мала до велика в одной комнате... Одни рисуют, другие арифметикой занимаются.. Общего знаменателя нет
Единого занятия и нет, у некоторых рабочие тетради,остальные пишут в узкую полоску. Хочется внимание всем уделить, да не выходит продуктивно. По итогам отчёт писать, чему научились. А там мизер. Караул
Захария
[4010782496]
#9
Milly
Единого занятия и нет, у некоторых рабочие тетради,остальные пишут в узкую полоску. Хочется внимание всем уделить, да не выходит продуктивно. По итогам отчёт писать, чему научились. А там мизер. Караул
Вот про мизер и пишите Те, кто не умел ничего ( может пятилетка, может восьмилетка) научились открывать тетради Те, кто умел хоть что то, научились что- то писать Все понимают, что урок начался и смысл слова урок. Прогресс
Гость
[3445377721]
#10
Захария
Вот про мизер и пишите Те, кто не умел ничего ( может пятилетка, может восьмилетка) научились открывать тетради Те, кто умел хоть что то, научились что- то писать Все понимают, что урок начался и смысл слова урок. Прогресс
Действительно))
Гость
[3445377721]
#11
Milly
Единого занятия и нет, у некоторых рабочие тетради,остальные пишут в узкую полоску. Хочется внимание всем уделить, да не выходит продуктивно. По итогам отчёт писать, чему научились. А там мизер. Караул
Кстати, пусть все заведут рабочие тетради. Тогда самым отстающим на листочке изобразите, что надо в данной строке написать (нарисовать). Почти все дети умеют срисовывать. Такая работа называется "работа по образцу". В отчете: "Ребенок развил (улучшил) навык работы по образцу". И звучит хорошо, и правда. Навыки можно развивать всю жизнь.
Это что за опт такой.... Вас просили оптом детей каких то обучать? Оптом? Пятилеток и девятилкток?
Каких-то детей. Да. А по сути вопроса ничего?
Захария
[4010782496]
#13
Milly
Каких-то детей. Да. А по сути вопроса ничего?
Что вам опять? По сути вам нужен отчет Вот в этот отчет и пишите свои мизер.. Вы такой педагог, что даже педагогические термины не знаете? Я же вам написала.. Навык открывания тетради, навык восприятия начала урока, навык записи в тетрадь.. Облекайте в пед формулировки...
Дано: дети дошкольники (5 лет), школьники 1, 2,3 классы. Задача репетитора- три урока в день, пару раз в неделю. Обучить детей, устранить пробелы. Дети есть тяжёлые , объяснять простые вещи надо много раз. Кто-то умеет писать, кто-то в свои 8 лет ещё не читает.
Каждый урок мучаюсь, взялась так как просили очень. Не успеваю заинтересовать всех детей одновременно, так как программу подбираю индивидуально возрасту и умениям, разную. И проверяю то у одного, то у другого а течение урока. Что делаю не так? По ощущениям, топчемся на месте. Ребенок которого учу читать, еле еле слоги читает, и то не все, надо бы индивидуально, но возможности такой нет. Что посоветуете? Надо доработать ещё недолго. #дети