Зачем в школе учат историю России?

а физики, химики и математика во всем полностью единодушны?

банальный ответ: исторические источники - хроники, дневники, письма, артефакты, указы, акты, протоколы и прочие. Наличие каких бы то не было споров не могут поставить под сомнение, скажем, факт второй мировой войны

каким же критериям науки история не проходит?

сразу видно, что ни один политологический и уж точно ни один труд по истории науки вы не читали

Отсутствие знаний у вас - не является доказательством отсутствия закономерностей. Сходу могу вспомнить железный закон олигархии, закон Паретто, принцип Питера - все основано на исторических данных. Удивительно, не правда ли?

Крайне примитивный взгляд

Так и то, чему учили на биологии изменяется со временем, зачастую в угоду действующей идеологии. И никто не доказал, что сейчас изучается последняя версия этой науки.

Как минимум автор глуп.

Вы смешиваете две вещи: зачем историю ЗАСТАВЛЯЮТ учить, и зачем её НАДО учить. Причём это две разные истории. Заставляют учить ту, где мудрые государственные мужи, терпеливый жертвенный народ и верные первым и второму сверхгерои. Для воспитания гордости и верности преемникам мудрых государственных мужей. А надо учить - потому что, в общем, всё повторяется, только на другом технологическом уровне. И чтобы распознать, что с тобой делают, надо знать, что с таким как ты делали прежде. А когда эти две истории смешиваются - а не смешиваться они не могут - получается гибрид про каких-то непонятных людей со сложно запоминаемыми именами, которые в даты, обозначаемые сложно запоминаемыми сочетаниями цифр, берут или обороняют населённые пункты со сложно запоминаемыми названиями. Вреда в итоге никакого. Есть даже польза - отвращение к той, первой, истории. Хотя нет, и вред есть - отвращение к нужной, второй истории.

Лучше бы спросили: Зачем учат историю нового времени в 9 классе?

История это пропаганда, кто бы ни был, переписывают эту историю в своих целях так, как ему выгодно, то красные, хорошие-белые плохие, то наоборот, по сути это зомбирование с детства. А все декламации про свою и чужую историю, так опять же чистая пропаганда и изречения кем то придуманные в ее целях, сродни мемам в интернете.

Чтоб "на старые грабли не наступать" . Чтоб Вы понимали, кто и сейчас влият на Вашу конкретную жизнь. При Брежневе (1964-1982) жили стабильно и потому, что деньги за кордон не уходили. Но деньги из бюджета СССР уходили в основном на многодетных азиатов , пенсионеров мусульман, потому то с
1914 по 1953 год 1/3 русских уничтожили на все территории СССР. И русских пенсионеров при Брежневе было очень мало.
Большевики уничтожали данные о всем позитивном до 1917. Например, о том, что все действующие дороги с времен Николая 2, что план электрофикацию России принят был ещё в конце 19 года, и Не коммунистами. Что Джугашвили сделал с 1940 года Только для русских невозможным учиться и в средних школах ( платное образование только для русских после 3 класса начальной школы)... После 1471г Иван 3, Иван 4 уничтожали все данные о славном справедливом русском Государстве Господине Великом Новгороде.. Сейчас очень важно, чтобы констатация исторических фактов не воспринималась органами как дискридитация государства для пожизненного.

Чтобы уметь думать. И.. читать между строками. . При Брежневе (1964-1982) жили стабильно и потому, что деньги за кордон не уходили. Но деньги из бюджета СССР уходили в основном на многодетных азиатов , пенсионеров мусульман, потому то с
1914 по 1953 год 1/3 русских уничтожили на все территории СССР. И русских пенсионеров при Брежневе было очень мало.
Большевики уничтожали данные о всем позитивном до 1917. Например, о том, что все действующие дороги с времен Николая 2, что план электрофикацию России принят был ещё в конце 19 года, и Не коммунистами. Что Джугашвили сделал с 1940 года Только для русских невозможным учиться и в средних школах ( платное образование только для русских после 3 класса начальной школы)... После 1471г Иван 3, Иван 4 уничтожали все данные о славном справедливом русском Государстве Господине Великом Новгороде.. Сейчас очень важно, чтобы констатация исторических фактов не воспринималась органами как дискридитация государства для пожизненного.

автор, вы с своём уме? а чью же ещё историю нам учить?