Мудрость форума: Время для себя
- Фильмы, основанные на реальных событиях534 ответа
- Как снимается кино?481 ответ
- Ходите ли вы в церковь?454 ответа
- Назовите очень грустные песни, от которых плакать хочется702 ответа
- Посоветуйте, пожалуйста, какой фильм посмотреть580 ответов
- Чем занимаются одинокие?1 554 ответа
- Положительные герои каких советских фильмов вас раздражают?805 ответов
- Кто помнит сериалы 90-х годов?6 412 ответов
- Самая сложная скороговорка528 ответов
- Посоветуйте интересные фильмы772 ответа
9 ответов
Последний —
Перейти
Я так поняла, что тут можно решить по этой самой теореме Виета.
x^2 - 45x + 1 = 0
mn = 1/1 = 1 соответственно m=1/n, а n=1/m, т.е. какое из двух решений этого уравнения(в данном случае названное ф) ни возьми - второе будет 1/ф.
m + n = -(-45)/1 = 45
(m + n)^2 = 45^2
m^2 + 2mn + n^2 = 2025
m^2 + n^2 = 2025 - 2*1
m^2 + n^2 что в данном случае то же самое, что ф^2 +(1/ф)^2 = 2023
Очередной новогодний ответ получен))))
Эльза, а теорему Виета проходят в школе или нет? У меня такое чувство, что я до вчерашнего дня о ней даже не слышала. Как и о среднем геометрическом (это из одной твоей викторины). Но может просто забыла... 😔
x^2 - 45x + 1 = 0
mn = 1/1 = 1 соответственно m=1/n, а n=1/m, т.е. какое из двух решений этого уравнения(в данном случае названное ф) ни возьми - второе будет 1/ф.
m + n = -(-45)/1 = 45
(m + n)^2 = 45^2
m^2 + 2mn + n^2 = 2025
m^2 + n^2 = 2025 - 2*1
m^2 + n^2 что в данном случае то же самое, что ф^2 +(1/ф)^2 = 2023
Очередной новогодний ответ получен))))
Эльза, а теорему Виета проходят в школе или нет? У меня такое чувство, что я до вчерашнего дня о ней даже не слышала. Как и о среднем геометрическом (это из одной твоей викторины). Но может просто забыла... 😔
Я так поняла, что тут можно решить по этой самой теореме Виета.
x^2 - 45x + 1 = 0
mn = 1/1 = 1 соответственно m=1/n, а n=1/m, т.е. какое из двух решений этого уравнения(в данном случае названное ф) ни возьми - второе будет 1/ф.
m + n = -(-45)/1 = 45
(m + n)^2 = 45^2
m^2 + 2mn + n^2 = 2025
m^2 + n^2 = 2025 - 2*1
m^2 + n^2 что в данном случае то же самое, что ф^2 +(1/ф)^2 = 2023
Очередной новогодний ответ получен))))
Эльза, а теорему Виета проходят в школе или нет? У меня такое чувство, что я до вчерашнего дня о ней даже не слышала. Как и о среднем геометрическом (это из одной твоей викторины). Но может просто забыла... 😔
x^2 - 45x + 1 = 0
mn = 1/1 = 1 соответственно m=1/n, а n=1/m, т.е. какое из двух решений этого уравнения(в данном случае названное ф) ни возьми - второе будет 1/ф.
m + n = -(-45)/1 = 45
(m + n)^2 = 45^2
m^2 + 2mn + n^2 = 2025
m^2 + n^2 = 2025 - 2*1
m^2 + n^2 что в данном случае то же самое, что ф^2 +(1/ф)^2 = 2023
Очередной новогодний ответ получен))))
Эльза, а теорему Виета проходят в школе или нет? У меня такое чувство, что я до вчерашнего дня о ней даже не слышала. Как и о среднем геометрическом (это из одной твоей викторины). Но может просто забыла... 😔
Во первых, - всё верно, и ... прекрасно!
Во вторых Эту задачку можно решить и не зная теоремы Виета.
Почленно поделив обе части равенства
ф^2 + 1 = 45ф
на ф, получим
ф + 1/ф = 45.
А дальше - возведение в квадрат, и всё то же самое...
В третьих. Да, теорема Виета входит (всегда входила) в школьную программу. Но она необходима лишь для решения усложнённых задач.
И поэтому, если класс "слабый", то учитель больше времени уделяет более простым, и в то же время более важным вещам. А теорема Виета, уравнения с параметром, среднее геометрическое, цифровая и алгебраическая форма натурального числа, нахождение числа делителей натурального числа, и многое другое остаётся "за бортом".
Странно, что тебя в школе не приметили учителя, и не начали работать с тобой, развивая дальше твои способности.
И вообще, содержание программы - это формальность для заполнения журнала. Реально всё зависит от уровня учащихся (такова уж особенность группового обучения). Учитель даёт айдитории столько "пищи", сколько эта аудитория сможет "сьесть".
Во вторых Эту задачку можно решить и не зная теоремы Виета.
Почленно поделив обе части равенства
ф^2 + 1 = 45ф
на ф, получим
ф + 1/ф = 45.
А дальше - возведение в квадрат, и всё то же самое...
В третьих. Да, теорема Виета входит (всегда входила) в школьную программу. Но она необходима лишь для решения усложнённых задач.
И поэтому, если класс "слабый", то учитель больше времени уделяет более простым, и в то же время более важным вещам. А теорема Виета, уравнения с параметром, среднее геометрическое, цифровая и алгебраическая форма натурального числа, нахождение числа делителей натурального числа, и многое другое остаётся "за бортом".
Странно, что тебя в школе не приметили учителя, и не начали работать с тобой, развивая дальше твои способности.
И вообще, содержание программы - это формальность для заполнения журнала. Реально всё зависит от уровня учащихся (такова уж особенность группового обучения). Учитель даёт айдитории столько "пищи", сколько эта аудитория сможет "сьесть".
Во первых, - всё верно, и ... прекрасно!
Во вторых Эту задачку можно решить и не зная теоремы Виета.
Почленно поделив обе части равенства
ф^2 + 1 = 45ф
на ф, получим
ф + 1/ф = 45.
А дальше - возведение в квадрат, и всё то же самое...
В третьих. Да, теорема Виета входит (всегда входила) в школьную программу. Но она необходима лишь для решения усложнённых задач.
И поэтому, если класс "слабый", то учитель больше времени уделяет более простым, и в то же время более важным вещам. А теорема Виета, уравнения с параметром, среднее геометрическое, цифровая и алгебраическая форма натурального числа, нахождение числа делителей натурального числа, и многое другое остаётся "за бортом".
Странно, что тебя в школе не приметили учителя, и не начали работать с тобой, развивая дальше твои способности.
И вообще, содержание программы - это формальность для заполнения журнала. Реально всё зависит от уровня учащихся (такова уж особенность группового обучения). Учитель даёт айдитории столько "пищи", сколько эта аудитория сможет "сьесть".
Во вторых Эту задачку можно решить и не зная теоремы Виета.
Почленно поделив обе части равенства
ф^2 + 1 = 45ф
на ф, получим
ф + 1/ф = 45.
А дальше - возведение в квадрат, и всё то же самое...
В третьих. Да, теорема Виета входит (всегда входила) в школьную программу. Но она необходима лишь для решения усложнённых задач.
И поэтому, если класс "слабый", то учитель больше времени уделяет более простым, и в то же время более важным вещам. А теорема Виета, уравнения с параметром, среднее геометрическое, цифровая и алгебраическая форма натурального числа, нахождение числа делителей натурального числа, и многое другое остаётся "за бортом".
Странно, что тебя в школе не приметили учителя, и не начали работать с тобой, развивая дальше твои способности.
И вообще, содержание программы - это формальность для заполнения журнала. Реально всё зависит от уровня учащихся (такова уж особенность группового обучения). Учитель даёт айдитории столько "пищи", сколько эта аудитория сможет "сьесть".
Мне и в голову не пришло такое простое решение. Видишь, все-таки мозги у человека, занимающегося математикой профессионально и у дилетанта работают совершенно по разному. Это со многими твоими задачами так было - у меня даже мысли не возникало, что вот тут надо прибавить 1, тут сложить одно с другим или поделить одно на другое...
А зачем учителю что-то там у кого-то развивать? Тем, что ему действительно интересно - человек займется сам, без пинков со стороны. Я вот летом перед началом 7-го класса поступила в художку, т.к. рисовать действительно тогда любила, а математика - ну, я по ней неплохо соображала и мне она даже немного нравилась по сравнению с другими предметами, но настоящего интереса к ней не было никогда, я до сих пор с ужасом вспоминаю программу старших классов - всякие там производные, первообразные, тангенсы-котангенсы... (я не помню уже что это такое, просто названия в памяти остались). Я бы ни за что на свете не стала бы заниматься этим всю жизнь.
А зачем учителю что-то там у кого-то развивать? Тем, что ему действительно интересно - человек займется сам, без пинков со стороны. Я вот летом перед началом 7-го класса поступила в художку, т.к. рисовать действительно тогда любила, а математика - ну, я по ней неплохо соображала и мне она даже немного нравилась по сравнению с другими предметами, но настоящего интереса к ней не было никогда, я до сих пор с ужасом вспоминаю программу старших классов - всякие там производные, первообразные, тангенсы-котангенсы... (я не помню уже что это такое, просто названия в памяти остались). Я бы ни за что на свете не стала бы заниматься этим всю жизнь.
Мне и в голову не пришло такое простое решение. Видишь, все-таки мозги у человека, занимающегося математикой профессионально и у дилетанта работают совершенно по разному. Это со многими твоими задачами так было - у меня даже мысли не возникало, что вот тут надо прибавить 1, тут сложить одно с другим или поделить одно на другое...
А зачем учителю что-то там у кого-то развивать? Тем, что ему действительно интересно - человек займется сам, без пинков со стороны. Я вот летом перед началом 7-го класса поступила в художку, т.к. рисовать действительно тогда любила, а математика - ну, я по ней неплохо соображала и мне она даже немного нравилась по сравнению с другими предметами, но настоящего интереса к ней не было никогда, я до сих пор с ужасом вспоминаю программу старших классов - всякие там производные, первообразные, тангенсы-котангенсы... (я не помню уже что это такое, просто названия в памяти остались). Я бы ни за что на свете не стала бы заниматься этим всю жизнь.
А зачем учителю что-то там у кого-то развивать? Тем, что ему действительно интересно - человек займется сам, без пинков со стороны. Я вот летом перед началом 7-го класса поступила в художку, т.к. рисовать действительно тогда любила, а математика - ну, я по ней неплохо соображала и мне она даже немного нравилась по сравнению с другими предметами, но настоящего интереса к ней не было никогда, я до сих пор с ужасом вспоминаю программу старших классов - всякие там производные, первообразные, тангенсы-котангенсы... (я не помню уже что это такое, просто названия в памяти остались). Я бы ни за что на свете не стала бы заниматься этим всю жизнь.
Жаль, что здесь ограничены возможности изложения. Символами не поискришь, графиков не порисуешь...Поэтому и не откроем мы здесь калитку тех миров...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
Жаль, что здесь ограничены возможности изложения. Символами не поискришь, графиков не порисуешь...Поэтому и не откроем мы здесь калитку тех миров...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
Да и не надо))) Как сама видишь, аудитория не желает участвовать - так чего зря стараться? Уж к производным с первообразными и я возвращаться точно бы не стала)))
Жаль, что здесь ограничены возможности изложения. Символами не поискришь, графиков не порисуешь...Поэтому и не откроем мы здесь калитку тех миров...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
И почему на мониторе компа нельзя писать и рисовать так, как на обычном тетрадном листе? Вот тогда и производные, и первообразные затанцевали бы здесь...
А учителю должно быть интересно развивать способности ученика. Ведь это смысл его выбора...
Вообще-то сейчас море всяких графических программ. Я в них не шарю, но уверена, что можно с их помощью нарисовать всякие графики, разместить на каком-то ресурсе и здесь дать ссылку на них (но лучше, конечно, не здесь, а на каком-то специализированном математическом форуме).
Вот видишь - ты всегда пишешь "земляне ничем не интересуются, не желают ничему учиться, им бы только МЧ и СЗ обсуждать..." - а сама ты, с твоей любовью к интернет-общению, даже Ворд с Экселем не освоила, не говоря уже о вышеупомянутых графических программах. 😉
Вот видишь - ты всегда пишешь "земляне ничем не интересуются, не желают ничему учиться, им бы только МЧ и СЗ обсуждать..." - а сама ты, с твоей любовью к интернет-общению, даже Ворд с Экселем не освоила, не говоря уже о вышеупомянутых графических программах. 😉
Вообще-то сейчас море всяких графических программ. Я в них не шарю, но уверена, что можно с их помощью нарисовать всякие графики, разместить на каком-то ресурсе и здесь дать ссылку на них (но лучше, конечно, не здесь, а на каком-то специализированном математическом форуме).
Вот видишь - ты всегда пишешь "земляне ничем не интересуются, не желают ничему учиться, им бы только МЧ и СЗ обсуждать..." - а сама ты, с твоей любовью к интернет-общению, даже Ворд с Экселем не освоила, не говоря уже о вышеупомянутых графических программах. 😉
Вот видишь - ты всегда пишешь "земляне ничем не интересуются, не желают ничему учиться, им бы только МЧ и СЗ обсуждать..." - а сама ты, с твоей любовью к интернет-общению, даже Ворд с Экселем не освоила, не говоря уже о вышеупомянутых графических программах. 😉
Да уж, не сильна я на кухне технологий...
Мне бы тетрадный лист. Или доску с мелом (маркером)...
Мне бы тетрадный лист. Или доску с мелом (маркером)...
В таком случае сканер мог бы заменить графические программы))) По-моему уж для инопланетной принцессы с домами на Кипре и пяти-(или скольки?)-комнатными квартирами в Москве приобретение сканера не должно быть проблемой.
Или, на крайняк, телефон с камерой либо цифровой фотоаппарат)))😉
Или, на крайняк, телефон с камерой либо цифровой фотоаппарат)))😉
В таком случае сканер мог бы заменить графические программы))) По-моему уж для инопланетной принцессы с домами на Кипре и пяти-(или скольки?)-комнатными квартирами в Москве приобретение сканера не должно быть проблемой.
Или, на крайняк, телефон с камерой либо цифровой фотоаппарат)))😉
Или, на крайняк, телефон с камерой либо цифровой фотоаппарат)))😉
Можно, конечно. Но я не буду этим заниматься, нет времени.
В Москве у меня 3-комнатная квартира.
5-комнатная на Планете Предтеч.
В Москве у меня 3-комнатная квартира.
5-комнатная на Планете Предтеч.
Форум: Время для себя
Всего: 51 504 темы
Новые темы за сутки: 24 темы
- Как найти 15 минут на уход за собой, если ребёнок не даёт спокойно постоять у зеркала?5 ответов
- Как вы проводите вечер без телефона? У меня не получается!5 ответов
- Кто смотрел канал Оливии Сициофобушки на ютубе?2 ответа
- Песня 3 сентября. Разве всерьёз что-то было?2 ответа
- Ваш любимый телеканал?23 ответа
- Предложение10 ответов
- Куда деть старый велосипед?7 ответов
- Тюмень Клуб1 ответ
- Возвращение в рисование10 ответов
- Турецкий сериал1 ответ
Популярные темы за сутки: 3 темы
- Шалаш под дождём, но с камином167 265 ответов
- Темы наших любимых литературных персонажей106 319 ответов
- Ваш любимый телеканал?23 ответа
- Предложение10 ответов
- Куда деть старый велосипед?7 ответов
- Как найти 15 минут на уход за собой, если ребёнок не даёт спокойно постоять у зеркала?5 ответов
- Как вы проводите вечер без телефона? У меня не получается!5 ответов
- Песня 3 сентября. Разве всерьёз что-то было?2 ответа
- Кто смотрел канал Оливии Сициофобушки на ютубе?2 ответа
- Тюмень Клуб1 ответ
Следующая тема
Предыдущая тема
Продолжаю размещать Новогодние задачи.
Почему они Новогодние? Прочтите, решите, и узнаете.
Полетели!
20) Число ф является одним из двух решений квадратного уравнения
x^2 + 1 = 45x.
Найти сумму КВАДРАТОВ чисел ф и 1/ф, т.е. найти значение выражения
ф^2 + (1/ф)^2.