Помогите с задачкой
Автор
Мудрость форума: Подростки
- Дочь подросток доводит622 ответа
- Хочу, чтоб одноклассница-подруга моей дочери перестала ходить к нам домой1 220 ответов
- Как сказать маме что у меня месячные?1 642 ответа
- Если подросток повышает голос на родителей...937 ответов
- Ребенок отбился от рук. Я просто теряю сына!1 544 ответа
- Должен ли работающий совершеннолетний ребенок отдавать деньги на питание и хозяйство?2 744 ответа
- Кому верить: сыну или племяннице?1 039 ответов
- Отдаю дочери квартиру на своих условиях, и возник конфликт886 ответов
- Как правильно попросить маму купить лифчик?2 620 ответов
- Зачем зазывают детей на митинги?2 127 ответов
14 ответов
Последний —
Перейти
Гость
Нет соответствующего поля - нет ответа.
Гость
Гипотезу Коллатца не могли задать в 8 классе) Но хоть умнее пошли разводки, и на том спасибо.
Гость
автор, если ты условие своими словами пересказала, то иди читай заново. если слово в слово из учебника - то им стоит подтереться, а авторам и редакторам надо нас рать на головы.
Гость
автор, если ты условие своими словами пересказала, то иди читай заново. если слово в слово из учебника - то им стоит подтереться, а авторам и редакторам надо нас рать на головы.
Слово в слово. А что не так с учебником? Одобрен министерством образования РФ для будущих ЕГЭшников. Или тут просто никто не может помочь с детской задачкой?
Гость
если следовать условию слово в слово:
ну берем скажем 4. это четное число. значит надо поделить на два.
4 / 2 = 2
далее повторяем это пока не получим еденицу. окей. повторяем:
4 / 2 = 2
хм. не получилась еденица. может с третьего раза:
4 / 2 = 2
ой ***, опять не получилось. плохое число. надо с другим попробовать наверно.
если же там предполагалось повторять действия с резульатом предыдущей операции, то берите методом перебора числа и делайте что указано и найдете результат.
ну берем скажем 4. это четное число. значит надо поделить на два.
4 / 2 = 2
далее повторяем это пока не получим еденицу. окей. повторяем:
4 / 2 = 2
хм. не получилась еденица. может с третьего раза:
4 / 2 = 2
ой ***, опять не получилось. плохое число. надо с другим попробовать наверно.
если же там предполагалось повторять действия с резульатом предыдущей операции, то берите методом перебора числа и делайте что указано и найдете результат.
Гость
если следовать условию слово в слово:
ну берем скажем 4. это четное число. значит надо поделить на два.
4 / 2 = 2
далее повторяем это пока не получим еденицу. окей. повторяем:
4 / 2 = 2
хм. не получилась еденица. может с третьего раза:
4 / 2 = 2
ой ***, опять не получилось. плохое число. надо с другим попробовать наверно.
если же там предполагалось повторять действия с резульатом предыдущей операции, то берите методом перебора числа и делайте что указано и найдете результат.
ну берем скажем 4. это четное число. значит надо поделить на два.
4 / 2 = 2
далее повторяем это пока не получим еденицу. окей. повторяем:
4 / 2 = 2
хм. не получилась еденица. может с третьего раза:
4 / 2 = 2
ой ***, опять не получилось. плохое число. надо с другим попробовать наверно.
если же там предполагалось повторять действия с резульатом предыдущей операции, то берите методом перебора числа и делайте что указано и найдете результат.
Разумеется, что подразумевалась переменная, начальное значение которой - произвольное натуральное число, и операции производятся над ней. Пробовали перебирать, не получилось.
Гость
Гость
Разумеется, что подразумевалась переменная, начальное значение которой - произвольное натуральное число, и операции производятся над ней. Пробовали перебирать, не получилось.
поэтому и учебник дебильный, раз что-то там подразумевается. я может подразумеваю, что надо следовать слово в слово. а на счет перебора - плохо пробовали
0 / 2 = 0 - не вариант
1 * 3 + 1 = 4; 4 / 2 = 2; 2 / 2 = 1 - бинго
0 / 2 = 0 - не вариант
1 * 3 + 1 = 4; 4 / 2 = 2; 2 / 2 = 1 - бинго
Гость
Где гонор-то? В самом первом моём сообщении указано, что особым умом не отличаюсь, как и образованием, поэтому и прошу помощи. Только тут одни приколистки какие-то, серьёзного ответа не дождаться.
Это вы приколист(ка). Я вам во втором комментарии указала, что это недоказуемая гипотеза. А вы все продолжаете ломать комедию...
Лаура
Если число чётное, то оно либо после серии делений на 2 станет нечётным, либо станет 1. Любое нечётное число, умноженное на 3, будет нечётным, после прибавления 1 станет чётным. Вывод - такого числа нет.
Гость
Если число чётное, то оно либо после серии делений на 2 станет нечётным, либо станет 1. Любое нечётное число, умноженное на 3, будет нечётным, после прибавления 1 станет чётным. Вывод - такого числа нет.
Ты упускаешь один важный момент: алгоритм может вечность блуждать между чётными и нечётными числами, никогда не придя к единице.
Форум: Подростки
Всего: 59 210 тем
Новые темы за сутки: 11 тем
- Личные границы с сыном 11 лет в однокомнатной квартире.50 ответов
- Знакомить с родителями в подростковом возрасте2 ответа
- Стоит ли дружить с девочками, у которым мало лайков в соц. сетях6 ответов
- Куда сбежать29 ответов
- Секс в школьные годы91 ответ
- Как понять, нужен ли ты другу?1 ответ
- Я ребенок из пробирки, задавайте вопросы143 ответа
- Норма это или нет?3 ответа
- Как правильно брить волосы на лобке?6 ответов
- Сколько нужно весить в 16 лет9 ответов
Популярные темы за сутки: 4 темы
- Перелом лодыжки58 668 ответов
- ЭКО. Симптомы после пересадки эмбрионов и результат.23 172 ответа
- Я ребенок из пробирки, задавайте вопросы143 ответа
- Секс в школьные годы91 ответ
- Личные границы с сыном 11 лет в однокомнатной квартире.50 ответов
- Куда сбежать29 ответов
- Стоит ли дружить с девочками, у которым мало лайков в соц. сетях6 ответов
- Норма это или нет?3 ответа
- Знакомить с родителями в подростковом возрасте2 ответа
- Как понять, нужен ли ты другу?1 ответ
Следующая тема
Предыдущая тема
В общем, математика. Возьмём произвольное натуральное число. Если оно чётное, то делим на 2, а если нечётное, то умножаем на 3 и прибавляем 1. Повторяем это до тех пор, пока не получим в результате 1. Для какого минимального числа эти действия не дадут единицу? Ответ запишите числом в соответствующем поле.