В царской Российской Империи для детей сочиняли обучающие стихи лучшие поэты. В Советском Союзе некоторые поэты тоже сочиняли для детей познавательные стихи. А в современной России? Мне о таких фактах не известно. Разве что я иногда пишу стихи, ориентированные на детей. В том числе познавательные, обучающие, влекущие к знаниям. Здесь привожу текст одного из таких моих стихотворений:

ЧУДЕСНАЯ СИММЕТРИЦА

Самый новый, самый лучший
Алфавит изобретен!
Из закона звуков речи
Алфавит тот извлечен!

Завораживает разум
Графикой логической!
Понимают люди сразу
Строй из букв магический!

В серединке гласные,
Буковки прекрасные,
Рядышком с сонорными,
Буквами минорными!

Все глухие буквы слева,
Там ищите глухих смело!
Звонкие, конечно, справа,
Это полное их право!

В ногу строй во всех рядах:
Буквы зонами стоят!
Раз, два, три, четыре, пять -
Сверху вниз их все считать!

В научных работах, энциклопедиях и учебниках учёные приводят сведения о плотности элементов вещества в твёрдой, жидкой и газообразной агрегатных фазах, выраженной в граммах на кубический сантиметр или в килограммах на кубический метр. Но не приводятся данные об объёме, занимаемом килограмм-молем, содержащем одинаковое количество 6,02214*10^26 одноатомных молекул элементов (или двух атомных для летучих элементов в нормальных условиях) в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе.Я восполняю это упущение научных, энциклопедических и учебных публикаций. И публикую наглядный графический материал - иллюстрацию. На этом графическом материале ясно видно периодическое изменение объёма, занимаемого килограммом-молем - одинаковым количеством одноатомных, или двухатомны, или многоатомных молекул разных элементов в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе, располагаемых на этой иллюстрации в Натуральной Последовательности
Интересно, что, по мере прироста атомной массы изотопов элементов, отмечается общая тенденция уменьшения объёма пространства, содержащего одинаковое большое количество одно атомных (или двухатомных) молекул элементов вещества в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе.
Ещё более выражено уменьшение объёма пространства килограмм-моля элемента, приходящейся на один нуклон ядра атома по мере роста электростатического заряда ядра атома и по мере роста атомной массы элементов и изотопов одного и того же элемента.

Ещё в дошкольном возрасте дети знакомятся с количественными величинами. Одно яблока, три яблока и т. д.
В школе детей учат цифрам и арифметическим операциям с числами. Сначала операции с натуральными, целыми числами. Затем знакомятся и с дробными числами. Постигают атомарно-молекулярную теорию вещества, агрегатные формы вещества.
В мире атомов нет дробных величин. Атом любого изотопа любого элемента либо есть, как целый физический объект, либо его нет. Поэтому любые дробные величины массы порций вещества, скажем, 2,633 грамма, всегда состоят из целочисленного количества атомов конкретных изотопов конкретных элементов.
Интересно рассмотреть Числа Фибоначчи, где каждое число есть сумма двух предыдущих натуральных чисел:
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89....
Тут видно противоречие. Повторяется единица. Почему?
А ответ элементарно простой: первая единица - это квант-мера того, что целыми числами количественно исчисляется. То самое яблоко. Именно яблоком исчисляется само это яблоко и какое -угодно количество любых яблок в куче яблок. Хотя яблоки могут иметь разную массу.
Аналогично и с исчислением количества домов в поселении. Дома могут быть маленькие и большие, одноэтажные одноквартирные из одной или нескольких комнат (на одну семью) и многоэтажные многоквартирные. И все они - это целые дома. Исчисляются общим понятием "дом".
Значит, ряд натуральных чисел должен начинаться с числа квант-мера: Q; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14... и т. д.
Следует ввести и численный предел исчисляемого. Например, предельное количество людей, которых экосистема планеты Земля ещё сможет прокормить и обеспечить содержащим кослород воздухом.

В школе нас учат, что время учёными не познано. Что живые организмы радикально отличаются от неживых объектов.
Хотя, и неживые объекты и живые существа и даже вакуум космоса реально существуют. И существование является функцией того, что существует. Существование осуществляет работу, продуктом которой является продолжение бытия того, что существует и ещё дополнительно рождает новые элементарные отдельности вакуума и новые элементарные вихри-струи электростатики и магнетизма эфира, а также новые атомные единицы массы вещества в форме новых нейтронов или новых пар из протона и электрона.
То, что существует, обладает не нулевой величиной объёма пространства не нулевой степени плотности. Вакуум и его потоки - эфир космоса, даже в межгалактических просторах, имеет не нулевую степень плотности. А нейтроны, пары из протона и электрона - это очень сильно сжатые во объем около 10^-46 кубических метра порции по 4 кубометра вакуума и эфира.
Астрономы наблюдают рост объёма пространства космоса по лучу зрения и называют величину этого наблюдаемого по лучу зрения прироста (линейной) Постоянной Хаббла, имеющей величину 2,3*10^-18 в секунду. Следовательно, Объёмная Постоянная Хаббла равна 6,9*10^-18 в секунду. Но это половина от прироста объёма пространства космоса в несметном множестве постоянно текущих микроскопических больших взрывах. Потому что другая половина в несметном множестве микроскопических больших схлопываний сжимается в новые атомные единицы массы вблизи в нейтронами, протонами, ядрами атомов, электронами. В грамме любого вещества рождается около 4 миллионов новых атомных единиц массы в секунду:

Международная Фонетическая ассоциация признала абсолютной научной истиной две несовместимые раздельные классификации фонем (не звуков речи): для согласных больше 100 фонем и гласных для 34-36 фонем. Звуки речи считает производными от фонем. Поэтому звуки речи П и Б; Т и Д; О и А и т. д. считают разными вариантами одной и той же соответствующей фонемы.
В школе учат, что в русском языке мягкий ЦЬ не существует. Что твёрдого Ч не существует. И русскоязычные люди веруют в то, что первыми звуками речи в слове телефон мягкий ТЬ, в слове деньги - мягкий ДЬ. Тогда как это мягкий ЦЬ и мягкий (ДЗ)Ь. А те речевые звуки, которые произносят некоторые иностранцы в этих словах, называют иностранным акцентом. А ведь на самом деле эти звуки речи являются настоящими мягкими ТЬ и ДЬ.
Из-за близости зон артикуляции взрывных согласных звуков речи Ц - (ДЗ); Т -Д; Ч - J воспроизводимые устно речевые звуки очень похожие.
Речевой звук И считают столь же простым, как твёрдые гласные звуки У, О, А, Э, Ы. Хотя, И такой же мягкий гласный, как Ю (ЬУ), Ё (ЬО), Я (ЬА), Е (ЬЭ) произносимые в слоге после мягких согласных: КЛЮЧ, КЛЁН, КЛЯП, КЛЕЩ.
Мягкий щелевой согласный Щ является мягким ШЬ.
В письме применяем две буквы Ь и Й, хотя они отображают один и то же звук-знак речи мягчитель-йота. Ведь перед гласным и/или после согласного Ь=Й смягчает эти согласный и гласный в единый слог.
И всем этим несуразицам нас научили и мы их применяем.
Привожу иллюстрацию: общую "периодическую таблицу согласных и гласных звуков речи.