В царской Российской Империи для детей сочиняли обучающие стихи лучшие поэты. В Советском Союзе некоторые поэты тоже сочиняли для детей познавательные стихи. А в современной России? Мне о таких фактах не известно. Разве что я иногда пишу стихи, ориентированные на детей. В том числе познавательные, обучающие, влекущие к знаниям. Здесь привожу текст одного из таких моих стихотворений:

ЧУДЕСНАЯ СИММЕТРИЦА

Самый новый, самый лучший
Алфавит изобретен!
Из закона звуков речи
Алфавит тот извлечен!

Завораживает разум
Графикой логической!
Понимают люди сразу
Строй из букв магический!

В серединке гласные,
Буковки прекрасные,
Рядышком с сонорными,
Буквами минорными!

Все глухие буквы слева,
Там ищите глухих смело!
Звонкие, конечно, справа,
Это полное их право!

В ногу строй во всех рядах:
Буквы зонами стоят!
Раз, два, три, четыре, пять -
Сверху вниз их все считать!

В научных работах, энциклопедиях и учебниках учёные приводят сведения о плотности элементов вещества в твёрдой, жидкой и газообразной агрегатных фазах, выраженной в граммах на кубический сантиметр или в килограммах на кубический метр. Но не приводятся данные об объёме, занимаемом килограмм-молем, содержащем одинаковое количество 6,02214*10^26 одноатомных молекул элементов (или двух атомных для летучих элементов в нормальных условиях) в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе.Я восполняю это упущение научных, энциклопедических и учебных публикаций. И публикую наглядный графический материал - иллюстрацию. На этом графическом материале ясно видно периодическое изменение объёма, занимаемого килограммом-молем - одинаковым количеством одноатомных, или двухатомны, или многоатомных молекул разных элементов в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе, располагаемых на этой иллюстрации в Натуральной Последовательности
Интересно, что, по мере прироста атомной массы изотопов элементов, отмечается общая тенденция уменьшения объёма пространства, содержащего одинаковое большое количество одно атомных (или двухатомных) молекул элементов вещества в их твёрдой или жидкой агрегатной фазе.
Ещё более выражено уменьшение объёма пространства килограмм-моля элемента, приходящейся на один нуклон ядра атома по мере роста электростатического заряда ядра атома и по мере роста атомной массы элементов и изотопов одного и того же элемента.

Ещё в дошкольном возрасте дети знакомятся с количественными величинами. Одно яблока, три яблока и т. д.
В школе детей учат цифрам и арифметическим операциям с числами. Сначала операции с натуральными, целыми числами. Затем знакомятся и с дробными числами. Постигают атомарно-молекулярную теорию вещества, агрегатные формы вещества.
В мире атомов нет дробных величин. Атом любого изотопа любого элемента либо есть, как целый физический объект, либо его нет. Поэтому любые дробные величины массы порций вещества, скажем, 2,633 грамма, всегда состоят из целочисленного количества атомов конкретных изотопов конкретных элементов.
Интересно рассмотреть Числа Фибоначчи, где каждое число есть сумма двух предыдущих натуральных чисел:
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89....
Тут видно противоречие. Повторяется единица. Почему?
А ответ элементарно простой: первая единица - это квант-мера того, что целыми числами количественно исчисляется. То самое яблоко. Именно яблоком исчисляется само это яблоко и какое -угодно количество любых яблок в куче яблок. Хотя яблоки могут иметь разную массу.
Аналогично и с исчислением количества домов в поселении. Дома могут быть маленькие и большие, одноэтажные одноквартирные из одной или нескольких комнат (на одну семью) и многоэтажные многоквартирные. И все они - это целые дома. Исчисляются общим понятием "дом".
Значит, ряд натуральных чисел должен начинаться с числа квант-мера: Q; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14... и т. д.
Следует ввести и численный предел исчисляемого. Например, предельное количество людей, которых экосистема планеты Земля ещё сможет прокормить и обеспечить содержащим кослород воздухом.