Почему из школьной программы убрали обществознание?

Скорее всего это связано с оптимизацией учебной нагрузки в средней школе и возрастом учеников.

В 6-8 классах у детей еще только формируется абстрактное мышление, необходимое для понимания сложных социальных и правовых концепций. А вот в 9 классе подростки ученики уже психологически более готовы изучать налоги, гражданское право или политическое устройство.

А еще озвучивали, что элементы обществознания теперь включаются в программы истории, литературы и географии. Это позволяет не перегружать учебный план отдельным предметом.
Изучение с 9 класса позволяет целенаправленно готовить учащихся к ОГЭ и ЕГЭ без распыления

В этом есть логика. Моя дочка в 7-м классе проходила что-то про предпринимательство и налоги, это было чистой воды зазубривание, без реального понимания. Сейчас в 9-м классе она начала проходить обществознание, и уже сама говорит, что многое стало понятнее и интереснее.

А мне в 8 классе было интересно, когда наконец объяснили, чем консерваторы отличаютмя от либералов (ну, должны отличаться, в теории, о том, что по факту это одно и то же, я и без обществования из новостей знала).

Чушь. Мы не изучали обществознание в школе, однако большинство получили прекрасное образование и построили карьеру. Думающий и читающий человек всегда будет выше тех, кому информацию пытаются вбить в голову в принудительном порядке

Это не одно и то же.

Я же говорю, в теории не одно и то же, о чём мне на обществознании в 8 классе рассказали. Однако по факту у давно существующих партий политика зачастую меняется на противоположную, несмотря на сохранение названия.
Простой пример: когда-то Республиканская партия США считалась партией цветных, а Демократическая - партией рабовладельцев...

Почему чушь. Люди у нас финансово не грамотны многие, не знают, какие налоги платят, как не вляпаться в кредиты, что если ты нет дохода в месяц в сумме - х, то нельзя будет отдать кредит в итоге, а только влезть в еще большие кредиты. И т д

Раньше просто формально "проходили" сложные темы в 6-8 классах, но по сути дети их не осознавали. Сейчас мы даём их интенсивно и концентрированно в старших классах, когда у ребят уже есть жизненный опыт и критическое мышление. Да, нагрузка в 9-м классе возрастает, но зато материал усваивается качественнее. Советую не переживать: для сдачи ОГЭ и ЕГЭ программы достаточно. А для общего развития всегда можно читать дополнительную литературу и смотреть документальные фильмы.

Потому что дети начнут задавать вопросы, почему законы не работают и так далее. Боятся, что начнут допетривать постепенно. А законы у нас давно не работают и говорить можно только на кухне. Ну, и дальше

Вместо него будет более углублённым изучение истории. Ну собственно, и раньше обществознание было только в последних 2 классах, а до этого история.

Чтобы удобнее было растить рабов. Не знающих свои права. Еще и сломят волю детей регулярной проверкой фертильности (будут лазить в пиcю и попу) с шести лет.

Ну, про то, что рано с 6 класса изучать - сказки. У нас были хорошие учебники и даже с литературными примерами. Были такие темы, например, что такое закон и чем от отличается от обычая, что такое Конституция. Всё понятно было

И не надо сложные темы давать в 6 классе. Темы должны соответствовать возрасту. И уголовная ответственность наступает раньше старшей школы, а дети должны понимать, что есть определенные нормы общества и нельзя творить всё, что придёт в голову

Наоборот, обществоведение - удобный предмет для внушения детям нужного мировоззрения. Хорошо, если его меньше станет.

Вот вам и ответ,все молчат.
Никому оно не надо это обществознание.
Бараны в нём не нуждаются:(.

Важные, полезные предметы убирают из-за повышенной нагрузки, а изо/музо оставляют в старших классах. Я веду урок изо. Молодой специалист, работаю 5 год. 1-5 классам изо нравится, да и мне нравится с маленькими детками работать, им интересно, интересно рисовать! А вот 6-8 классы уже ничего не хотят. Для подростков мучение столько сидеть на основных предметах, а еще и на не совсем важном предмете и для нас учителей тоже напряжение, не знаешь как заинтересовать этих учеников. Сидишь с ними, смотрят на тебя как на дуру с этим рисованием и ничего не делают, совершенно! Только просят отпустить домой! И я их понимаю, у них по 9 уроков в день, а еще какое-то изо ставят, тем более последним. Зачем? После 5-го класса если ребенку нравится рисовать или петь, то он пойдет в художественную школу или вокальную школу. Мое мнение этот предмет как и музыка нужно сделать до 5 класса. И нагрузки меньше детям и нам легче морально и психически. Кстати я лично в школе обожала обществознание(общагу как мы называли между собой), очень интересный предмет!

*психологически

У нас это просто называлось по другому - основы государства и права.

Закончила школу не так давно, и не помню "перегруженности" в обществознании. Учебник Данилова, все темы были подстать возрасту. Экономику и право начали полноценно изучать только в 10-11 классе, соответственно деткам помладше объяснялись важные темы о том,как устроено общество, но довольно понятным языком. Про то, как местами обществознание будет объясняться на уроках истории и литературы - чушь. Из учебников литературы вообще давно уже начали убирать достойные и хорошие книги, но зарубежных авторов, при этом считая, что Достоевский и Толстой отличные варианты для детей. Их и взрослый человек не всегда поймет и полюбит. А убирают всем понятно для чего, чтоб больше времени выделить на уроки о важном, пению гимна и т.д. Сюр

В старших классах изо всегда переходило в черчение, вы должны это знать если вы учитель изо после колледжа или вуза.