Ученикам 5-го класса задали написать, что такое правда и истина. Как считаете, отличилась ли эта девочка?

А может не стоит помогать? Не помню, кто сказал (кажется, Толстой): "Знание тогда знание, когда приобретается усилием мысли, а не памяти".

Сами же ответили теперь про девочку)

Толстой, конечно великий писатель, не спорю.

Но точнее было бы -- устойчивые знания приобретаются путём их многократных применений на практике; знание -- это то, что можешь применить в жизни, когда зазубренное кануло в лету.

естественно выборка, а орфография может и исправлена

Не факт, что девочка написала это по памяти.

Только вы если с ней говорить будете, естсественно помягче) чтобы она не подумала, что ее в чем-то обвиняют.

Это слова, скорее, физика, а не философа))

не выборка, а ОСОБАЯ выборка. Это явно определенная группа детей, а не случайная выборка, которой задвалчись вопросы о боге. И исправлял, видимо, кто-то один, т.к. все исправления выделяют обращение к богу на ты заглавной буквой. В общем, если преследовалась цель убедить в неординарности мыслительных процессов детей, то стоило сохранить оригинальное высказывание. В данном варианте авторство под большим вопросом. Даже если отбросить пунктуацию. Обычные дети в обычной жизни так не выражаются.

Конечно)) К слову, в классе, котором я преподаю есть много одаренных, всесторонне развитых детей. Очень интересно с ними общаться.

Сами ответили на свой вопрос

Это я к тому, что бывают такие, одаренные, дети.

Я ничего не знаю об Анаксамене. Не исключено, что я давным - давно читала об этом где- то еще. А может и сама додумалас;. )

Читаю античные истории. Существование Гомера как истор. личности под большим вопросом. Или ада и Одиссея передавались из уст в уста, так как были созданы в так называемые * темные века* ( 11 - 9 вв. до н . э. ), когда письменности у греков еще не было.

Сущ - ет версия, что Гомер - собирательное имя разныx поэтов.

Она гений, талант, что теперь?))

Да не надо автору с ней вообще говорить. Надо с их классной поговорить и с бывшей учительницей в началке. И мигом все станет ясно про эту девочку.

какой вопрос? про выборку особых детей? если они такие особые, почему так очевидна нещадная редакция тескта?

Прекрасная девочка, действительно очень хорошая и умная.

И если даже она и слышала где-то первую фразу,

то выводы и комментарии по ней она сделала свои - очень глубокие.

Настолько глубокие по смыслу что тут даже многие взрослые (привыкшие мыслить поверхностно) даже не в состоянии постигнуть смысл простых (даже дя ребенка) вещей.

//"Знание тогда знание, когда приобретается усилием мысли, а не памяти". //

Да я по любому могу:

Знай, вода превратится в пар, если её усердно толочь.

Бывают, конечно.

Тут интереснее другое - как семья относится к ее одаренности и что в связи с этим надо или не надо делать.

Обычный ребенок так не напишет. Это одаренные дети с неординарным мышлением.

Дети всякие важны

Дети всякие нужны

Спасибо.

А можно еще кастрюльку долго тереть ...

почему же их подвергли редакции? вообще, странно и покрыто мраком происхождение этого текста, как, собственно, и вся система российского образования :)

Чем меньше заострять внимание на одарённости ребёнка, тем для него будет лучше. Просто надо грузить его больше, чем остальных.

Однажды Фалес шел ночью и рассматривал звездное небо. Он споткнулся и упал в яму. Люди начали смеяться над ним, а одна женщина сказала:

- Что же, мудрец, хочешь познать то, что на небесах, а не видишь даже того, что у тебя под ногами?

Эта фраза стала знаменитой. Ответил на нее другой великий философ, Гегель, уже в девятнадцатом веке.

- Те, кто смеются над философами, никогда не упадут в яму, - сказал он. - Ведь они уже лежат на самом ее дне.

Мне кажется, если человек, в чем-то, одарен, мнение родителей уже неважно. Тем более, мне она показалась очень независимой и самостоятельной.

"одаренные дети с неординарным мышлением" как раз-таки и не мыслят взрослыми штампами и категориями :) Фейк

Вы имеете в виду исправление ошибок? Чтобы удобнее читать было. Все остальное могли исправить пользователи интернета.

Знай, хозяйка, блестящая чистая кастрюля -- это первый шаг в искусстве кулинарии ( и к сердцу мужчины).

Как вы понимаете смысл этой притчи?

Что-то никто ещё не упомянул о шизофрении (шизофреники любят выражаться вычурно). Вуман сам на себя стал не похож.

Автор, вы извините уж, но у вас тема получилась, как в свое время Державин с Ширвиндтом Кинопанораму пародировали.

- А о чем ваш фильм?

- Да ни о чем.

Вон даже тролль, забежавший в начале и то соскучилась и ушла )

Вам бы надо бы все-таки на чем-то одном сосредоточиться, либо на поиске истины, либо на вундеркиндах.

+1 странный флуд на выходе :)

Ну да. Это ничего, что кастрюля пустая, все ж испарилось в процессе. Зато блестит как!

а я посмотрела недавно документалку про Марину Абрамович и залезла почитать про нее :) В итоге начиталась какой-то...

Свиньи никогда не видят звёзд: всё устройство их организма направлено на поиск земной пищи.

опыта мало. * краснеет *

А разве они мыслят так? Возможно ли 7-летнему ребенку что-то внушить? Тем более, эти цитаты звучат очень необычно. Детям всего лишь предложили тему.

Тем более, "промытый" мозг не мог написать что-то подобное:

"А я ведь Тебе тоже многое прощаю". (Натан, 4 кл.)

Ведь взрослые посчитали бы это "богохульством".

Это конечно хорошо, но и мысли у человека зарождаются путем ознакомления с чем то. Например, тот же Толстой написал произведение- человек прочитал и что-то для себя осознал.

Для меня это значит помогать.

Если у тебя подгорела пища, не отчаивайся: повтори первый шаг в искусстве кулинарии и приступай ко второму.

Я общаюсь на любые темы. Зачем сосредотачиваться на чем-то одном? Необходима изменчивость )))

Спасибо.

Да это не флуд. Тема-то завяла, вы ж сами видите. А завяла потому, что непонятно, что хочет обсуждать автор, она свою позицию никак не выражает.

О девочке информации никакой кроме этой записи, ну и о чем дискутировать? А без дискуссии тут общение никак не пойдет, это вуман, тут свои особенности.

ну я имела в виду, выбрали может наиболее интересные высказывания.

Даже если он начнет говорить или учить, поймут ли? Иисус пытался и что же?

Резко. Скажем так. Потребности у большинства населения дальше 4 -ой ступени пресловутой пирамиды Маслоу не распространяются.

А вот не надо тут путать реакцию горения с фазовым переходом первого рода )))

У нас автор - химик, двойку влепит.

Что же? Подумайте сами. Он знал на что шел.

Разе после него ничего не осталось?

В греках вы, может, и преуспели, но до Ницше, судя по всему, еще не дошли :)

Затем, чтобы обсуждаемая тема приобрела остроту, иначе скучно.

По крайней мере в начале, иначе все разбегутся сразу же.

Ну ладно, мне убегать надо, желаю удачи, чтобы раскачались )