Что должен уметь ребенок до школы?

А зачем? Вы не сможете за ребёнка на работу ходить

В Москве больше 100 учителя получают

Я до школы знала только алфавит и умела прочитать слово "МАМА". И всё. Ничего,закончила школу с хорошим аттестатом,без троек,поступила в вуз на бюджетное отделение,закончила,работаю по специальности. Сейчас какие-то нереальные требования к родителям! Чтобы дети в 6 лет умели читать,писать,знали таблицу умножения...А чем тогда учителя будут заниматься? Конечно,учителям проще,если в классе все дети уже будут уметь читать,писать,считать.
Опять же,моя племянница 6 лет сказала тете психологу,что черепахи живут в аквариуме! Потому что у меня есть красноухие черепашки,которые живут в акватеррариуме. Тетя-психолог заявила,что ребенок не развит,так как в аквариуме живут рыбки. А то,что есть водные черепахи,которым нужен аквариум,тетя или забыла,или не знала. Так кто не развит?
Аналогично,психолог спрашивает ребенка:назови домашних животных? И ребенок отвечает:змея. Все,ребенок не развит,ужас,кошмар. А если у ребенка родители или родственники держат дома питона в террариуме? Для этого ребенка да,змея домашнее животное.

А как относиться,если при приеме в школу ребенку задаются вопросы типа: "Где работают родители?","У тебя есть своя комната?","Куда ты летом ехал отдыхать?","У папы и мамы есть автомобиль?".
Это что,исподволь выясняют благосостояние семьи?

И что? У меня тоже дети умели читать и писать к школе и сын поступил сам в престижный вуз , только я его учила читать и писать и занималась с ним.
Но правда скучно в первом классе с теми кто не умеет читать и писать учиться, разве нет. Я не к тому что не надо было учить .
Я к тому что разделить классы.
Ну и даже если кто-то не умеет, ничего страшного, это не значит что он будет потом плохо учиться
Учителя должны дать базовые знания, а дальше сверх, родители или сами занимаются или отдают деньги за это. Вот и всё.
А с трёх лет чтоб занят каждый день, мне кажется перебор, рано,но дети разные конечно .
Но если без сада, то нормально.
Вы молодец что занимались ребёнком, это бесспорно , но не все имеют возможность финансовую , а самим или некогда или не умеют.
Поэтому неправильно требовать к школе уметь читать и писать.
А там уж каждый решает как лучше, по способностям и возможностям.

Да конечно высшее зарабатывают дети которых родители обеспечивают всём необходимым.

Не факт, полно живущих в общаге и зарабатывающих себе на пропитание

А сейчас любая учета сплошной стресс. Тут плюс такой - в лицей идет отбор по детям и по семьям так же смотрят. В классе нет детей их маргинальных семей, никто не срывает уроки, не посылает матом учителей . У нас достаточно жесткий устав в плане поведения. У всех настрой учиться.
Ну и основной плюс .. любой лицей, гимназия нацелен на поступление ученика в ВУЗ в дальнейшем. Из всей параллели 11 у нас все поступили в ВУЗы, 70 % на бюджет.

В смысле зачем? Помочь .. если можно помочь - надо помочь.

Ну не знаю.. сын на 1-ом курсе. Учеба с 9 до 17, или 19.30.. 5 дней в неделю. Когда на себя зарабатывать? Пропускать не вариант, автоматов не будет, более того .. сейчас могут и к занятиям не допускать. Кто-то по ночам у них на ОЗОНе работать пытался.... спал на парах, им на отчисление уже намекнули в чате..

Ну как профессионалов... В моё время я застал действительно профи своего дела старой школы и закалки. Сейчас же тут надо смотреть и точечно выбирать учебное заведение, т. к. многие молодые специалисты совершают серьёзные ошибки в пунктуации, орфографии и не только. В этом и заключается огромная проблема системы западного образца. Даже в Европе люди сильно страдают от неё в плане качества. Правда, там значительно меньше предметов для изучения. У нас же до сих пор пытаются слепить гомункула из советского и современного подходов, отчего современные типы и методики обучения обычно отправляются в мусорку, т. к. за 40 минут не успеть ничего, кроме конспектно-презентационного уныния. Учителя, повторюсь, в XXI веке действительно несчастные люди, чаще работающие за копейки, непропорциональные тому объему работы, которую с них требуют. У нас острая нехватка специалистов, поэтому набирают даже тех, кто вебинарчики за полгода проходит, и они допускаются к обучению детей. Вот и результат.

С этим я согласен. Часто учебники для школы покупают родители. Часто технику или иное оборудование школы тоже выпрашивают — крохи у Министерства образования, но чаще, опять же, родители. Просто по закону общее среднее образование должно быть у всех, поэтому государству приходится выкручиваться. В медийном плане у нас много выделяется, а по факту очень мало, ведь по стране много школ, гимназий и так далее. На то и западный образец обучения: там 90% самостоятельного изучения основано как на практике, так и на теории. Учитель за 40 минут закладывает базу, а после этого ученик должен с помощью самостоятельной работы разобраться сам. Таков путь современного российского образования.

Ну так пускай учат и дальше. Требования, которые автор описывает, обычно бывают в гимназиях к ребёнку 6,5 лет. В остальном же случае в любую обычную общеобразовательную школу берут даже самых неподготовленных. Просто может случиться так, что предложат коррекционный класс или перенаправят в спецшколу для особо неуспевающих, которые учатся только до 9 класса.

" в спецшколу для особо неуспевающих, которые учатся только до 9 класса."? Нет таких школ, в школе ты не работал.

Вообще-то реализацию дают именно родители. Они вкладываются в ребёнка, в его увлечения и хобби. Их поддержка и помощь не на последнем месте в учебном процессе. Многие не «тянут» стипендию после первых экзаменов, и часто именно родители дают деньги, чтобы помочь. Не все могут потянуть работу и учёбу одновременно. Так что родители так или иначе дают мотивацию и способы для получения высшего образования.

У нас одна ставка от 25 тыс. до 30 тыс. рублей. Зависит от школы. Я отвечаю только за области, которые на самом дне в плане финансирования и нищеты. Наш регион самый нищий по благосостоянию семей, да и в целом как область. Я никогда не беру федеральные центры и столицы регионов, так как они — как Ватикан, отдельные города-государства внутри страны.

У нас в городе есть образовательное учреждение по типу «Специальная коррекционная общеобразовательная школа», которое сочетает функции общеобразовательной школы и детского коррекционного центра. Есть такие школы. Просто я в них не работал, но помню, как знакомые учились максимум до 9-го класса, т. к. многие не вытягивали там дополнительные 10–11-е классы с шестидневной учебной неделей. Как с детства запомнил, что это школа для «дураков» и хулиганов, так эти ассоциации и преследуют. Так что ваше заявление о том, что нет таких школ, ошибочно.

Это не школа для слабоуспевающих, это школа для детей с ОВЗ. О школе вы представления не имеете, хватит уже гнать пургу, делать что ль нечего?

Да нет. Как раз для тупых, как пробка, людей. Многие по факту не успевали за программой и за сверстниками. Так-то я сам с ОВЗ в обычной общеобразовательной школе был, пока другие мои знакомые вообще не имели никаких ограниченных возможностей по здоровью. Так что не несите чепухи. Почему-то я с кучей ограничений по здоровью и официальной инвалидностью с детства до 18 лет ходил, как все остальные, а здоровые лбы были якобы в школе с ОВЗ. Тут вы конкретно прокололись. Сами не представляете, что такое «внутренняя кухня» учителя, сами не знаете, на каких условиях и как обучать, но мните себя кем-то выше. Вам проще швырнуть деньгами и не париться, но вот у бедных слоев населения такой функции нет. Вы же тут конкретно писали, что вам проще платить. Флагманские школы для вас строятся. Вообще, видимо, надо по стране убирать плашку «бесплатно» и добавлять на всё прайс-лист. Так будет честнее. Глупые вопросы сразу отпадут, а за ваши деньги возмущаться будет весомее.

ОВЗ это не только больная спина и ноги, но ещё и интеллектуальные нарушения. Хватит уже позориться.

I и II виды — для неслышащих и слабослышащих детей с различной степенью недоразвития речи.
III и IV виды — для детей с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие, с остаточным зрением и др.).
V вид — для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (общее недоразвитие речи, дисграфия, дислексия, дизартрия, ринолалия и др.).
VI вид — для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (например, с детским церебральным параличом).
VII вид — для детей с задержкой психического развития.
VIII вид — для детей с умственной отсталостью.

Я в курсе этой классификации. И я писал о совокупности. Я бы не сказал, что мои знакомые подходили под все эти виды. У них не было ни физических, ни психических, ни ментальных отклонений. И многие из них не имели никаких проблем после перехода, а программа составлена как очень облегченный вариант. Это вы позоритесь, заявляя, что нет спецшкол, и с пеной у рта рассказываете сказки и придумки. А они существуют. К тому же многие сдают ОГЭ и ЕГЭ там же не как ГВЭ, а вполне себе как обычно. Ведь у нас лично в городе у многих нет справок МСЭ с подтверждениями. Как неловко-то получается. Вы сами не знаете, как всё устроено, но утверждаете так, словно сами там обучались или имели опыт работы. Вы уже определитесь со своей легендой, а то показания меняются из раза в раз. А то у вас все должны, все безграмотные, а только вы такая одна умная и знаете все методики и как надо работать всем. От моих предложений пойти и поработать вы отказались, оправдывая своё неумение. Но раз вы не умеете и не знаете, то на каком основании доказываете, как надо работать? Я вам неоднократно разные методики и методы даже приводил, которым интересно детям. Или мне надо опять перечислять формат настолок, рабочих листов и прочих надо, чтобы до вас дошло, что у меня есть вполне себе знания и опыт, который вполне себе оправдан был, хоть и малочисленный и недолгий. Я могу тоже не зная человека, писать насколько вы не компетентная личность. Но я чёт в быдлo не превращаюсь.

я нигде и никогда не писала, что мне кто-то что-то должен и тем более не доказывала как надо работать. Вы бот.

Во, пошли отговорки про ботов. Скайнет ещё не изобретена. Вы перечитайте ваши ответы. Когда кто-то сливается, то всегда проще назвать кого-то ботом, т.к. аргументация закончилась. Вам бы поучиться сохранять позицию, не впадая в противоречия. Как робот не может сочинить симфонию, так и в собственном величии далёкая от техники тётя не может увидеть ничего, кроме своего истинно правильного мнения, и рассказывать, что кто-то не работал. Я понимаю, что современные тёти не любят работать, а любят заниматься на форуме демагогией, но чтобы настолько не отличать политкорректный код от человеческого ответа — это уровень. Попробуйте обучить нейросетку, сразу увидите, что она будет выдавать очевидный паттерн. Но вы же не станете ведь лезть в код, а затем обучать алгоритмам, ведь вам проще написать, что не умеете и вообще собеседник дурак и бот.

аргументация простая, вы прокололись и пишете шаблонные, несвязанные с моими ответами вещи.

Каждый пишет так, как видит. В этом и суть человеческой дискуссии. У вас также есть несоответствия с действительностью. Но то, что вы не можете отличить бота от человека, говорит о том, что с вами уже все ясно. Раз слились — так более и не пишите. Вот когда поработаете в сфере ИИ, министерства образования и так далее, тогда и расскажите о своем опыте, навыках и умениях. А до тех пор живите дальше в собственном мире, где все вокруг — андроиды и боты. А так с вами неинтересно: у вас шаблонные ответы «яжемать» и «моё мнение - истина в последней инстанции». Знаю я таких. А для таких, как вы, Сократ отлично передал мысль, что ни одному человеку не получить абсолютных знаний. Для того чтобы понять истину и смысл, нужно упорно работать. Это процесс вечный.

«моё мнение - истина в последней инстанции» вам больше подходит.

Сейчас нет никаких коррекционных классов, все учатся вместе, даже аутисты, даже двоечников тянут на 3 чтобы было

До школы малыш должен уметь концентрироваться хотя бы на 15 минут, а с этим сейчас у многих беда. Нам развить усидчивость помогла бэби формула омега-3 (рыбки). Она высокоочищенная, специальная для развития мозга ребенка. Память у сына стала просто золотая, к первому классу мы полностью готовы.