Обнаглевшие дети в школе или крик души учителя
Автор
Мудрость форума: Детские сады и школы
- Учитель оставил первоклассника одного на улице!264 ответа
- Почему родители не воспитывают своих детей?383 ответа
- Школьные лидеры и задиры1 757 ответов
- Невменяемый ученик в классе376 ответов
- Родительский комитет класса: платить или не платить?1 813 ответов
- Учителей в школе нет. Родители, вы довольны?1 620 ответов
- В России хотят сократить летние каникулы. Как жить дальше?789 ответов
- Кто нет сдал деньги на выпускной в саду?595 ответов
- Адаптация в садике245 ответов
- Одевать ли памперс в школу?2 570 ответов
2 692 ответа
Последний —
Перейти
Гость
tanya_april60
Сообщение было удалено
нуу. вы всегда можете вернуться в домен уа и писать на мове по правилам украинского языка
это вы, будучи независимыми 30 лет, лезете на форумы домена ру.
и пытаетесь регулировать нормы русского языка.
https://woman.ua/
это украинский вуман. проше!
это вы, будучи независимыми 30 лет, лезете на форумы домена ру.
и пытаетесь регулировать нормы русского языка.
https://woman.ua/
это украинский вуман. проше!
Я училась в школе с 1967 по 1977 год.
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы.
Я, как сейчас помню, в 1968 году одной девочке в моём классе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Такое было: на перемене девочки идут в туалет, а пацаны в кустах с камнями ждут. И начинают метать камни в девочек...
Мимо меня так камень пролетел - слава Богу, не задел, а Наташке- прямо в голову!
А ссать-то хочется, не сядешь же посреди двора, приходится в этот вонючий нужник идти... Вот и шли девочки в туалет под градом каменьев...
Люди, я не вру, не сочиняю, ЭТО НА САМОМ ДЕЛЕ БЫЛО!!!
.
Вот есть на этом форуме новая тема, "Я мужчина" называется.
Некий "Великолепный Вася" - создатель этой темы.
Там он вопрошает с пафосом: "Женщины, для чего вы существуете?"
Сейчас ссылку дам...
Вот: https://www.woman.ru/psycho/medley6/thread/5340627/2/
ЛЮЮЮЮЮДИ!!!!! Что это такое, а?????
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы.
Я, как сейчас помню, в 1968 году одной девочке в моём классе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Такое было: на перемене девочки идут в туалет, а пацаны в кустах с камнями ждут. И начинают метать камни в девочек...
Мимо меня так камень пролетел - слава Богу, не задел, а Наташке- прямо в голову!
А ссать-то хочется, не сядешь же посреди двора, приходится в этот вонючий нужник идти... Вот и шли девочки в туалет под градом каменьев...
Люди, я не вру, не сочиняю, ЭТО НА САМОМ ДЕЛЕ БЫЛО!!!
.
Вот есть на этом форуме новая тема, "Я мужчина" называется.
Некий "Великолепный Вася" - создатель этой темы.
Там он вопрошает с пафосом: "Женщины, для чего вы существуете?"
Сейчас ссылку дам...
Вот: https://www.woman.ru/psycho/medley6/thread/5340627/2/
ЛЮЮЮЮЮДИ!!!!! Что это такое, а?????
Гость
Затем, что дети не понимают, зачем и с какой целью им сдались эти знания, где они их применять, не видят цели обучения, понимают, что их в школу загоняет государство. Вот и мстят подсознательно.
Я училась в школе с 1967 по 1977 год.
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы.
Я, как сейчас помню, в 1968 году одной девочке в моём классе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Такое было: на перемене девочки идут в туалет, а пацаны в кустах с камнями ждут. И начинают метать камни в девочек...
Мимо меня так камень пролетел - слава Богу, не задел, а Наташке- прямо в голову!
А ссать-то хочется, не сядешь же посреди двора, приходится в этот вонючий нужник идти... Вот и шли девочки в туалет под градом каменьев...
Люди, я не вру, не сочиняю, ЭТО НА САМОМ ДЕЛЕ БЫЛО!!!
.
Вот есть на этом форуме новая тема, "Я мужчина" называется.
Некий "Великолепный Вася" - создатель этой темы.
Там он вопрошает с пафосом: "Женщины, для чего вы существуете?"
Сейчас ссылку дам...
Вот: https://www.woman.ru/psycho/medley6/thread/5340627/2/
ЛЮЮЮЮЮДИ!!!!! Что это такое, а?????
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы.
Я, как сейчас помню, в 1968 году одной девочке в моём классе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Такое было: на перемене девочки идут в туалет, а пацаны в кустах с камнями ждут. И начинают метать камни в девочек...
Мимо меня так камень пролетел - слава Богу, не задел, а Наташке- прямо в голову!
А ссать-то хочется, не сядешь же посреди двора, приходится в этот вонючий нужник идти... Вот и шли девочки в туалет под градом каменьев...
Люди, я не вру, не сочиняю, ЭТО НА САМОМ ДЕЛЕ БЫЛО!!!
.
Вот есть на этом форуме новая тема, "Я мужчина" называется.
Некий "Великолепный Вася" - создатель этой темы.
Там он вопрошает с пафосом: "Женщины, для чего вы существуете?"
Сейчас ссылку дам...
Вот: https://www.woman.ru/psycho/medley6/thread/5340627/2/
ЛЮЮЮЮЮДИ!!!!! Что это такое, а?????
А вы про учеников, про детей говорите....
Тут взрослым надо смирительные рубашки надевать!
Тут взрослым надо смирительные рубашки надевать!
Ира
Эх,вернуть бы розги.....!
Гость
Попробую короче. 1. Вы правда не понимаете как разворовываются деньги род комитетов? У нас директриса на требование родителей отчитаться сказала род. комитету не унижать себя отчетом. Так что деньги выделяются. А вот куда уходят... 2. В догонку первому. Это я виноват, что у нас продаются оценки? И да, учителя представить на дорогой машине сложно, хотя я видел, а вот директора школы элементарно. 3. Статистики нет. Опыта валом. 4. Для любящих статистику. Сколько врачей в США сидят за врачебную ошибку? А у нас? Мне ни разу не попадалась информация. У нас не погрешимые врачи? Правда же нет? То есть та самая честь мундира (на деле круговая порука). Так же и в школе. И везде. Видите ни какая статистика не нужна. Достаточно логики. Рабоче-крестьянской. 5. Потому что знаю о чем пишу. Кстати я об РФ ничего не писал. Это проблема всего бывшего СССР. Спросите себя почему ВО еще не полностью коммерческое? Ведь среднее обязательное, а за вышку государство ничего не обещало. Ну так чтоб Рейтинги, самоокупаемость, эффективный менеджмент. А потому, что минимум 90% преподавателей менеджер уволит. За не соответствие занимаемой должности. И займутся они чисткой сараев. Прямым своим делом(с). И еще учитель и не должен получать как автослесарь. У автослесаря работа связана с результатом. А у учителя нет. Как проверить? Если это честный учитель- хорошо. А если халтурщик? И насчет попечительских советов. Их образовывают выпускники этих учебных заведений, которые испытывают чувство благодарности к этому учебному заведению. Много у нас таких? Вопрос риторический.
Вот поверьте, хотела обсу-дить вопрос хамства детей по отношению к учителям и по-делиться информацией как этот вопрос решается где-то. Совсем не хотела обсуждать вопросы по деньгам, роди-тельским комитетам и проч. Совсем не хотела услышать в ответах, что во всём вино-ваты учителя (хотя, иногда бывают и они). А у вас полу-чилось, что кроме того, что учителя плохие, других при-чин и нет
1) Мне абсолютно всё рав-но, как разворовываются деньги родительских комите-тов. Я считаю, что это не причина хамства со стороны учеников. Если деньги разво-ровываются, значит, винова-ты вы сами, что не можете проконтролировать
2) В том, что у нас несут взятки за оценку (а этот мен-талитет формировался года-ми), по моему мнению вино-ваты все, и Вы и я, в том числе. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
3) Прискорбно, что на Ва-шем пути «валом» встрети-лось учителей – «бухариков», причём тех, кто бухал на уро-ках. «Валом» - это сколько в процентах от общего количе-ства учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
4) Я так предполагаю, что учителей-«педофилов» вам тоже встретилось «валом», но их прикрывала система. «Валом» - это сколько в про-центах от общего количества учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
5) Очень редко встречал учителей и директоров на до-рогих машинах, но их ими обеспечили мужья, а не взят-ки и разворовывание фонда школы. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
6) Заменять статистику ло-гикой такое себе занятие, со-мнительное
7) А не слишком ли само-уверенно козырять здесь кон-кретными процентами («ми-нимум 90% преподавателей менеджер уволит»); при этом Вы даже не употребляете слов допущения, например, «я считаю», «мне кажется», не применяете неконкретные количественные показатели, например, «мне кажется, что многих» или «мне кажется, что многих, кого я знаю» и т.п.
1) Мне абсолютно всё рав-но, как разворовываются деньги родительских комите-тов. Я считаю, что это не причина хамства со стороны учеников. Если деньги разво-ровываются, значит, винова-ты вы сами, что не можете проконтролировать
2) В том, что у нас несут взятки за оценку (а этот мен-талитет формировался года-ми), по моему мнению вино-ваты все, и Вы и я, в том числе. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
3) Прискорбно, что на Ва-шем пути «валом» встрети-лось учителей – «бухариков», причём тех, кто бухал на уро-ках. «Валом» - это сколько в процентах от общего количе-ства учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
4) Я так предполагаю, что учителей-«педофилов» вам тоже встретилось «валом», но их прикрывала система. «Валом» - это сколько в про-центах от общего количества учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
5) Очень редко встречал учителей и директоров на до-рогих машинах, но их ими обеспечили мужья, а не взят-ки и разворовывание фонда школы. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
6) Заменять статистику ло-гикой такое себе занятие, со-мнительное
7) А не слишком ли само-уверенно козырять здесь кон-кретными процентами («ми-нимум 90% преподавателей менеджер уволит»); при этом Вы даже не употребляете слов допущения, например, «я считаю», «мне кажется», не применяете неконкретные количественные показатели, например, «мне кажется, что многих» или «мне кажется, что многих, кого я знаю» и т.п.
Гость
Вот поверьте, хотела обсу-дить вопрос хамства детей по отношению к учителям и по-делиться информацией как этот вопрос решается где-то. Совсем не хотела обсуждать вопросы по деньгам, роди-тельским комитетам и проч. Совсем не хотела услышать в ответах, что во всём вино-ваты учителя (хотя, иногда бывают и они). А у вас полу-чилось, что кроме того, что учителя плохие, других при-чин и нет
1) Мне абсолютно всё рав-но, как разворовываются деньги родительских комите-тов. Я считаю, что это не причина хамства со стороны учеников. Если деньги разво-ровываются, значит, винова-ты вы сами, что не можете проконтролировать
2) В том, что у нас несут взятки за оценку (а этот мен-талитет формировался года-ми), по моему мнению вино-ваты все, и Вы и я, в том числе. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
3) Прискорбно, что на Ва-шем пути «валом» встрети-лось учителей – «бухариков», причём тех, кто бухал на уро-ках. «Валом» - это сколько в процентах от общего количе-ства учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
4) Я так предполагаю, что учителей-«педофилов» вам тоже встретилось «валом», но их прикрывала система. «Валом» - это сколько в про-центах от общего количества учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
5) Очень редко встречал учителей и директоров на до-рогих машинах, но их ими обеспечили мужья, а не взят-ки и разворовывание фонда школы. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
6) Заменять статистику ло-гикой такое себе занятие, со-мнительное
7) А не слишком ли само-уверенно козырять здесь кон-кретными процентами («ми-нимум 90% преподавателей менеджер уволит»); при этом Вы даже не употребляете слов допущения, например, «я считаю», «мне кажется», не применяете неконкретные количественные показатели, например, «мне кажется, что многих» или «мне кажется, что многих, кого я знаю» и т.п.
1) Мне абсолютно всё рав-но, как разворовываются деньги родительских комите-тов. Я считаю, что это не причина хамства со стороны учеников. Если деньги разво-ровываются, значит, винова-ты вы сами, что не можете проконтролировать
2) В том, что у нас несут взятки за оценку (а этот мен-талитет формировался года-ми), по моему мнению вино-ваты все, и Вы и я, в том числе. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
3) Прискорбно, что на Ва-шем пути «валом» встрети-лось учителей – «бухариков», причём тех, кто бухал на уро-ках. «Валом» - это сколько в процентах от общего количе-ства учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
4) Я так предполагаю, что учителей-«педофилов» вам тоже встретилось «валом», но их прикрывала система. «Валом» - это сколько в про-центах от общего количества учителей – 50, 60, 90? Я Вам сочувствую. Но я считаю, что это – не причина хамства со стороны учеников
5) Очень редко встречал учителей и директоров на до-рогих машинах, но их ими обеспечили мужья, а не взят-ки и разворовывание фонда школы. Но я считаю, что это – не причина хамства со сторо-ны учеников
6) Заменять статистику ло-гикой такое себе занятие, со-мнительное
7) А не слишком ли само-уверенно козырять здесь кон-кретными процентами («ми-нимум 90% преподавателей менеджер уволит»); при этом Вы даже не употребляете слов допущения, например, «я считаю», «мне кажется», не применяете неконкретные количественные показатели, например, «мне кажется, что многих» или «мне кажется, что многих, кого я знаю» и т.п.
Нет, вот так вот самоуверен-но «90%» по умолчанию всех.
8) Проверить работу учите-ля очень просто, но Вы, ви-димо как человек, далёкий от образования, об этом не зна-ете. Учитель тоже даёт ре-зультат. Его результат – это проведенный им методически правильно урок, который оценивается по многим кри-териям. 45 минут интеллек-туального продукта, создан-ного и проведенного методи-чески правильно
9) Если пресловутый «ме-неджер» уволит 90% учите-лей, то сам пойдёт препода-вать, потому что очередь не стоит, конкуренции нет. А что бывает в условиях рыночной экономики, когда нет конку-ренции рабочих рук?
10) Попечительский совет в приведенном мной примере – это Родительский Совет шко-лы, который состоит из роди-телей учеников, которые в ней учатся, и совсем не обя-зательно, то это бывшие бла-годарные ученики. Это люди, которые реально хотят сде-лать хорошо своим детям и умеют контролировать каж-дую потраченную на них ко-пейку
8) Проверить работу учите-ля очень просто, но Вы, ви-димо как человек, далёкий от образования, об этом не зна-ете. Учитель тоже даёт ре-зультат. Его результат – это проведенный им методически правильно урок, который оценивается по многим кри-териям. 45 минут интеллек-туального продукта, создан-ного и проведенного методи-чески правильно
9) Если пресловутый «ме-неджер» уволит 90% учите-лей, то сам пойдёт препода-вать, потому что очередь не стоит, конкуренции нет. А что бывает в условиях рыночной экономики, когда нет конку-ренции рабочих рук?
10) Попечительский совет в приведенном мной примере – это Родительский Совет шко-лы, который состоит из роди-телей учеников, которые в ней учатся, и совсем не обя-зательно, то это бывшие бла-годарные ученики. Это люди, которые реально хотят сде-лать хорошо своим детям и умеют контролировать каж-дую потраченную на них ко-пейку
Я училась в школе с 1967 по 1977 год.
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы. Я помню, как в 1968 году одной девочке в моей школе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Всякие ученики попадались. В каждом классе были отпетые двоечники, хулиганы. Я помню, как в 1968 году одной девочке в моей школе голову камнем разбили, когда она в туалет шла (туалет тогда в этой школе был на улице).
Неrmit
Я Вам очень сочувствую..Да все так и есть сейчас. И , да, школа должна только помогать в воспитании детей, а главная задача у родителей....Советую посмотреть фильм "Училка" с Ириной Купченко 2015 года. Очень ПРАВДИВЫЙ И СТОЯЩИЙ.
нуу. вы всегда можете вернуться в домен уа и писать на мове по правилам украинского языка
это вы, будучи независимыми 30 лет, лезете на форумы домена ру.
и пытаетесь регулировать нормы русского языка.
https://woman.ua/
это украинский вуман. проше!
это вы, будучи независимыми 30 лет, лезете на форумы домена ру.
и пытаетесь регулировать нормы русского языка.
https://woman.ua/
это украинский вуман. проше!
А вы мне не указывайте, где что писать!
Где хочу, там и присутствую!
Этот форум, как и другие форумы, интернациональный.
Где хочу, там и присутствую!
Этот форум, как и другие форумы, интернациональный.
Гость
Не надо было переться в учителя. Других профессий много.
Гость
На мой взгляд, если учитель позволяет себе срываться на ребёнке - его (учителя) надо гнать из школы немедленно с пожизненной дисквалификацией. Пусть он вне школы выгорает.
а на мой взгляд, детей, которых я вижу сейчас, учась в 11 классе, нужно отстранять и всех отправлять в класс коррекции для неадекватных, учусь не в обычной школе, а в гимназии, где на первый взгляд кажется, что учатся дети из богатых и благополучных семей, но чем богаче и избалованнее ребенок, тем он неадекватнее
Гость
а потом все жалуются почему же у нас не хватает учителей в стране.....?????? может потому что таких как вы все не устраивает, учитель не такой, а какой вам нужен? может перечислите личные качества, рост, вес, знак зодиака??? поищем кандидатов
Гость
Затем, что дети не понимают, зачем и с какой целью им сдались эти знания, где они их применять, не видят цели обучения, понимают, что их в школу загоняет государство. Вот и мстят подсознательно.
согласна с вами, образование сейчас реальным жизненным знаниям почти не учит, развивает мозги и иногда дисциплину, но представьте учителей, работающих за копейки с кучей работы, домашки, тем более сейчас, когда учителей не хватает и на одного учителя приходятся чуть ли не пол школы
Кому-то же надо учить детей! Почему сами не пошли в учителя, а?)))
.
Я училась в школе с 1967 по 1977 годы.
Всякие *** попадались и тогда.
Но учителей всё же УВАЖАЛИ!
Крикнет МарьВанна зычным голосом "Закрыли все рты!!!" - и все ученики бегом по местам!
Особых "обезьян" после многочисленных попыток перевоспитать всё же отправляли, куда надо.
.
Я училась в школе с 1967 по 1977 годы.
Всякие *** попадались и тогда.
Но учителей всё же УВАЖАЛИ!
Крикнет МарьВанна зычным голосом "Закрыли все рты!!!" - и все ученики бегом по местам!
Особых "обезьян" после многочисленных попыток перевоспитать всё же отправляли, куда надо.
Гость
Затем, что дети не понимают, зачем и с какой целью им сдались эти знания, где они их применять, не видят цели обучения, понимают, что их в школу загоняет государство. Вот и мстят подсознательно.
Тоже считаю это одной из главных причин. Многие дети не в состоянии усвоить ту школьную программу в том темпе, который им предлагают. В результате они приходят на урок, ничего не понимают, и чем дальше по пути изучения нового материала, тем больше это усугубляется. В результате те ученики, которые в случае создания ситуации успеха были бы нормальными, адекватными и не хамили этой ситуации успеха не получают. Например, учитель математики из Франции очень удивлялся зачем мы в таком темпе и таком объёме изучаем алгебру и геометрию до 9 класса. На выходе из 9 класса ученики там усваивают программу примерно нашего 7 класса, зато усваивают, спокойно, радостно, без нервов (в большинстве своём). Зато, как он утверждал, на выходе из 11 класса во Франции ученики (теоретически) осваивают тот же материал, что и российские (теоретически), но только те ученики, которые для себя эту алгебру и геометрию выбирают. Они не чувствуют себя чужими на уроках, им всё более-менее понятно, темп изучения материала посильный, да и возраст же постарше и мотивация есть (они знают, зачем это учат). В результате ситуация успеха для ученика встречается чаще. Это так, ремарка, не претендую на обобщения
Гость
Нет, вот так вот самоуверен-но «90%» по умолчанию всех.
8) Проверить работу учите-ля очень просто, но Вы, ви-димо как человек, далёкий от образования, об этом не зна-ете. Учитель тоже даёт ре-зультат. Его результат – это проведенный им методически правильно урок, который оценивается по многим кри-териям. 45 минут интеллек-туального продукта, создан-ного и проведенного методи-чески правильно
9) Если пресловутый «ме-неджер» уволит 90% учите-лей, то сам пойдёт препода-вать, потому что очередь не стоит, конкуренции нет. А что бывает в условиях рыночной экономики, когда нет конку-ренции рабочих рук?
10) Попечительский совет в приведенном мной примере – это Родительский Совет шко-лы, который состоит из роди-телей учеников, которые в ней учатся, и совсем не обя-зательно, то это бывшие бла-годарные ученики. Это люди, которые реально хотят сде-лать хорошо своим детям и умеют контролировать каж-дую потраченную на них ко-пейку
8) Проверить работу учите-ля очень просто, но Вы, ви-димо как человек, далёкий от образования, об этом не зна-ете. Учитель тоже даёт ре-зультат. Его результат – это проведенный им методически правильно урок, который оценивается по многим кри-териям. 45 минут интеллек-туального продукта, создан-ного и проведенного методи-чески правильно
9) Если пресловутый «ме-неджер» уволит 90% учите-лей, то сам пойдёт препода-вать, потому что очередь не стоит, конкуренции нет. А что бывает в условиях рыночной экономики, когда нет конку-ренции рабочих рук?
10) Попечительский совет в приведенном мной примере – это Родительский Совет шко-лы, который состоит из роди-телей учеников, которые в ней учатся, и совсем не обя-зательно, то это бывшие бла-годарные ученики. Это люди, которые реально хотят сде-лать хорошо своим детям и умеют контролировать каж-дую потраченную на них ко-пейку
Когда я пишу про 90% очевидно я выражаю свою точку зрения. И не считаю нужным каждый раз это переписывать. Про хамство учеников не буду отвечать. Тема пустая. Распущенность детей и не профессионализм педагогов.
8. О методиках обучения. Их разрабатывают такие же деятели. Имитация бурной деятельности. Если они эффективны, покажите Нобелевских лауреатов. Вообщем псевдонаучная ерунда. 9. Если нет желающих- поднимают зарплату. Но ее не поднимают. Значит желающие есть? 10. С попечительским советом прямо новояз какой-то. Можно вывернуть как удобно. P.S. И не переходите на личности, не надо угадывать мое темное прошлое, у вас не получается.
8. О методиках обучения. Их разрабатывают такие же деятели. Имитация бурной деятельности. Если они эффективны, покажите Нобелевских лауреатов. Вообщем псевдонаучная ерунда. 9. Если нет желающих- поднимают зарплату. Но ее не поднимают. Значит желающие есть? 10. С попечительским советом прямо новояз какой-то. Можно вывернуть как удобно. P.S. И не переходите на личности, не надо угадывать мое темное прошлое, у вас не получается.
Гость
Когда я пишу про 90% очевидно я выражаю свою точку зрения. И не считаю нужным каждый раз это переписывать. Про хамство учеников не буду отвечать. Тема пустая. Распущенность детей и не профессионализм педагогов.
8. О методиках обучения. Их разрабатывают такие же деятели. Имитация бурной деятельности. Если они эффективны, покажите Нобелевских лауреатов. Вообщем псевдонаучная ерунда. 9. Если нет желающих- поднимают зарплату. Но ее не поднимают. Значит желающие есть? 10. С попечительским советом прямо новояз какой-то. Можно вывернуть как удобно. P.S. И не переходите на личности, не надо угадывать мое темное прошлое, у вас не получается.
8. О методиках обучения. Их разрабатывают такие же деятели. Имитация бурной деятельности. Если они эффективны, покажите Нобелевских лауреатов. Вообщем псевдонаучная ерунда. 9. Если нет желающих- поднимают зарплату. Но ее не поднимают. Значит желающие есть? 10. С попечительским советом прямо новояз какой-то. Можно вывернуть как удобно. P.S. И не переходите на личности, не надо угадывать мое темное прошлое, у вас не получается.
Нобелевская премия — одна из наиболее престижных международных премий, присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества.
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Гость
Нобелевская премия — одна из наиболее престижных международных премий, присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества.
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Урок он и есть урок, его критерии эффективности существуют годами, незначительно корректируясь. Причём здесь "псевдонаучная ерунда"? Зачем Вы говорите того, чего не знаете. В методике преподавания есть много "псевдонаучной ерунды", но есть и стабильные вещи. Зачем давать такие унизительные характеристики тем вещам, в котором не являешься профессионалом
Гость
Имел опыт общения с школьным учителем математики из Франции. Там тоже обязательное среднее образование. Сделал для себя такие выводы:
1) Дать ребенку обязательное образование - обязанность родителей, государство через бесплатные государственные школы даёт им такую возможность
2) Учитель не обязан наводить в классе порядок, он обязан грамотно преподавать предмет
3) Показатель квалификации учителя - его университетский диплом. Если он есть, то никто априори не имеет права сказать, что учитель неквалифицирован. По умолчанию - он классный специалист
4) Если кто-то из учеников срывает урок, его отправляют в комнату ожидания и звонят родителям. Они обязаны его забрать. А дальше с родителями разбираются органы опеки по поводу того, почему они не выполняют свою обязанность - не дают детям обязательного среднего образования. Также могут наказать ребёнка, например, исключить из школы на 2 недели с обязательной сдачей пройденного за это время в школе материала (это - очень строгое наказание, к тому же родители должны предоставить в органы опеки доказательства, что ребенок в это время не предоставлен сам себе
5) Учитель - не полицейский, он не обязан кому-то вдалбливать в головы знания. Он квалифицирован, так как у него есть диплом, тем более, с отличием
Как-то так
1) Дать ребенку обязательное образование - обязанность родителей, государство через бесплатные государственные школы даёт им такую возможность
2) Учитель не обязан наводить в классе порядок, он обязан грамотно преподавать предмет
3) Показатель квалификации учителя - его университетский диплом. Если он есть, то никто априори не имеет права сказать, что учитель неквалифицирован. По умолчанию - он классный специалист
4) Если кто-то из учеников срывает урок, его отправляют в комнату ожидания и звонят родителям. Они обязаны его забрать. А дальше с родителями разбираются органы опеки по поводу того, почему они не выполняют свою обязанность - не дают детям обязательного среднего образования. Также могут наказать ребёнка, например, исключить из школы на 2 недели с обязательной сдачей пройденного за это время в школе материала (это - очень строгое наказание, к тому же родители должны предоставить в органы опеки доказательства, что ребенок в это время не предоставлен сам себе
5) Учитель - не полицейский, он не обязан кому-то вдалбливать в головы знания. Он квалифицирован, так как у него есть диплом, тем более, с отличием
Как-то так
Супер! Вот это пример! По-другому с хамами никак. Они понимают только конкретное наказание.
Гость
Урок он и есть урок, его критерии эффективности существуют годами, незначительно корректируясь. Причём здесь "псевдонаучная ерунда"? Зачем Вы говорите того, чего не знаете. В методике преподавания есть много "псевдонаучной ерунды", но есть и стабильные вещи. Зачем давать такие унизительные характеристики тем вещам, в котором не являешься профессионалом
О Попечительском совете я говорил не для того, чтобы сообщить подробности о составе его участников и вступить в дискуссию по этому поводу, а для того, чтобы сообщить Вам о том, что во Франции родители тоже деньги в фонд школы собирают. Может, это собрание и не Попечительским советом называется, в данном случае не это важно, а то, что они деньгами сбросились
Гость
Автор, педагогика - это просто не ваше. Профессия учителя всегда была сложной и, что греха таить, неблагодарной. Там нужно болеть профессией или быть вообще пофигистом, чтобы выжить в школе и не озлобиться.
Эксперты Woman.ru
-
Елизавета ПолетПсихолог4 908 -
Золотых Вера ВладимировнаПсихолог199 ответов
-
Абрамов СергейПсихолог314 ответов
-
Светлана ТатьяненкоПсихолог16 ответов
-
Екатерина МетляеваПсихолог111 ответов
-
Кулик Елена БорисовнаСемейный психолог10 ответов
-
Владислав ПоляковКоуч индивидуального...36 ответов
-
Сергей ГубановПсихолог23 ответа
-
Виктория ТолкачеваПсихолог1 ответ
-
Садовников ЭрнестПсихолог....1 031
Гость
Кому-то же надо учить детей! Почему сами не пошли в учителя, а?)))
.
Я училась в школе с 1967 по 1977 годы.
Всякие *** попадались и тогда.
Но учителей всё же УВАЖАЛИ!
Крикнет МарьВанна зычным голосом "Закрыли все рты!!!" - и все ученики бегом по местам!
Особых "обезьян" после многочисленных попыток перевоспитать всё же отправляли, куда надо.
.
Я училась в школе с 1967 по 1977 годы.
Всякие *** попадались и тогда.
Но учителей всё же УВАЖАЛИ!
Крикнет МарьВанна зычным голосом "Закрыли все рты!!!" - и все ученики бегом по местам!
Особых "обезьян" после многочисленных попыток перевоспитать всё же отправляли, куда надо.
Уважали, потому что в учителя все-таки шли по призванию, а не потому, что очередной деревенской девушке захотелось высшее образование и в город
Гость
Урок он и есть урок, его критерии эффективности существуют годами, незначительно корректируясь. Причём здесь "псевдонаучная ерунда"? Зачем Вы говорите того, чего не знаете. В методике преподавания есть много "псевдонаучной ерунды", но есть и стабильные вещи. Зачем давать такие унизительные характеристики тем вещам, в котором не являешься профессионалом
Спасибо за озвучивание Вами 2-х причин школьного хамства: "распущенность детей и непрофессионализм педагогов". Тут я с Вами согласна
Гость
Урок он и есть урок, его критерии эффективности существуют годами, незначительно корректируясь. Причём здесь "псевдонаучная ерунда"? Зачем Вы говорите того, чего не знаете. В методике преподавания есть много "псевдонаучной ерунды", но есть и стабильные вещи. Зачем давать такие унизительные характеристики тем вещам, в котором не являешься профессионалом
Желающих настолько много, что в прошлом году Министерство образования специальным отдельным актом официально разрешило привлекать к преподаванию в школах студентов 3-х курсов. Такое применялось и раньше, но, мягко говоря, полуофициально. Теперь же вполне официально, отдельным актом. Так что одной ногой мы уже в бездне
Гость
Нобелевская премия — одна из наиболее престижных международных премий, присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества.
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Нобелевские премии в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля были учреждены по пяти направлениям:
литература (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физика (присуждается с 1901 года, в Швеции);
химия (присуждается с 1901 года, в Швеции);
физиология или медицина (присуждается с 1901 года, в Швеции);
содействие установлению мира во всем мире (присуждается с 1901 года, в Норвегии).
Так что и правда, лауреатов Нобелевской премии не найдёте. По поводу "тёмного прошлого" Вы сами сказали, что у Вас "валом" опыта общения с учителями - "бухариками", а также привели пример, что в Америке судят много врачей, а за "педофилию" ведь тоже судят, а у нас их, якобы, "покрывают", значит, и "педофилов" у нас много. Так что я ничего не угадывал
Спасибо за историческую справку. А по делу что-то есть? Хорошо. Согласен. У нас учителя- золото. Нет статистики- значит нет бухариков. Нет статистики- нет педофилов. Нет статистики- нет лентяев, тупиц, взяточников, вымогателей. Все учителя методически правильные и идеологически выверенные. Только так понимаете, или ноль или бесконечность. Но остается главный вопрос- где же нобелевские лауреаты. При таких-то педагогах. Не отвечайте. Дети не правильные. И родители. Вот если б как во Франции их к расстрелянию приговаривать.
Гость
Школота вызывает ненависть как в интернетах, так и за их пределами. Это вызвано самим фактом школотеребения - любого навязчивого и дилетантского акта взаимодействия со взрослыми, друг с другом, самим с собой; идеями, развлечениями и прочими проявлениями взрослого мира.Однако, этот акт задротства зарожден в первую очередь безразличием общества и государства к школоте. Восприятию ее не как живого существа, а как государственного ресурса с амебным разумом.
Поэтому, увидишь школоту - будь сильней, умней, продемонстрируй выдержку и перегрузи ее истиной. Сделай из нее Человека. Если, конечно, обладаешь большим разумом, чем она.Тем не менее, не стоит забывать о старой поговорке.."Ты можешь подвести лошадь к воде, но ты не заставишь её пить". А школота, метафорически выражаясь, пить сама не хочет очень сильно. Поэтому, дорогая Тян, сделай Человека из того, кто хочет стать Человеком. А иначе потратишь время и силы.
Поэтому, увидишь школоту - будь сильней, умней, продемонстрируй выдержку и перегрузи ее истиной. Сделай из нее Человека. Если, конечно, обладаешь большим разумом, чем она.Тем не менее, не стоит забывать о старой поговорке.."Ты можешь подвести лошадь к воде, но ты не заставишь её пить". А школота, метафорически выражаясь, пить сама не хочет очень сильно. Поэтому, дорогая Тян, сделай Человека из того, кто хочет стать Человеком. А иначе потратишь время и силы.
сильно сказано!
Гость
Желающих настолько много, что в прошлом году Министерство образования специальным отдельным актом официально разрешило привлекать к преподаванию в школах студентов 3-х курсов. Такое применялось и раньше, но, мягко говоря, полуофициально. Теперь же вполне официально, отдельным актом. Так что одной ногой мы уже в бездне
Я думаю ничего страшного не произойдет. У студентов нет профессионального выгорания. Может они окажутся более заинтересованными. Хотя бог его знает. Прогнозы дело не благодарное.
Гость
Дети не уважают учителя в двух случаях:
1. Он не знает своего предмета.
2. Он не пользуется авторитетом, т. е. не смог поставить себя таким образом, чтобы дети его уважали.
Очевидно, в обоих случаях речь идёт о некомпетентности педагога.
1. Он не знает своего предмета.
2. Он не пользуется авторитетом, т. е. не смог поставить себя таким образом, чтобы дети его уважали.
Очевидно, в обоих случаях речь идёт о некомпетентности педагога.
51 год педстажа ... школа (начинала в национальной), профтехучилище, техникум... И никогда (!!!) не было проблемы с дисциплиной...
Гость
Вам ваши коллеги тоже хамили весь рабочий день, пока вы авторитет среди них не заработали?
Логика на грани фантастики.
Логика на грани фантастики.
Если я на работе нахамлю коллегам - меня накажут. Если мне нахамят коллеги и я этого не спущу - накажут их. Вообще, в приличных организациях существуют правила корпоративной этики, в том числе общения. И за их соблюдением следят.
Авторитет на работе добывается только двумя вещами:
- квалификацией,
- качественной работой.
Но и я, и мои коллеги - все люди взрослые, полностью дееспособные, поэтому и спрос с нас, как со взрослых людей, и мы находимся в равном положении.
Ребёнок (ученик) и учитель находятся в заведомо неравном положении, ученик считается, по крайней мере по российскому законодательству, стороной слабой, что действительно очень возмущает вам подобных учителей, не способных понять объективность и справедливость такого подхода.
Авторитет на работе добывается только двумя вещами:
- квалификацией,
- качественной работой.
Но и я, и мои коллеги - все люди взрослые, полностью дееспособные, поэтому и спрос с нас, как со взрослых людей, и мы находимся в равном положении.
Ребёнок (ученик) и учитель находятся в заведомо неравном положении, ученик считается, по крайней мере по российскому законодательству, стороной слабой, что действительно очень возмущает вам подобных учителей, не способных понять объективность и справедливость такого подхода.
Гость
Тот факт, что какие-то учителя вымогают деньги, не значит, что надо начать хамить всем подряд, даже тем, кто не вымогает.
Этих "каких-то" довольно много, если не большинство. Поэтому они вполне определяют отношение родителей к учительскому сословию.
Родители при этом и сами имели опыт плотного общения с учителями, нередко он весьма отрицательный.
Родители при этом и сами имели опыт плотного общения с учителями, нередко он весьма отрицательный.
Спасибо за озвучивание Вами 2-х причин школьного хамства: "распущенность детей и непрофессионализм педагогов". Тут я с Вами согласна
Распущенность детей сегодня превышает хоть самый-разсамый профессионализм педагогов!
Я общаюсь с педагогами сегодня. От их рассказов кровь стынет в жилах.
Дети современные - сущий зоопарк!
Я общаюсь с педагогами сегодня. От их рассказов кровь стынет в жилах.
Дети современные - сущий зоопарк!
Гость
Спасибо за историческую справку. А по делу что-то есть? Хорошо. Согласен. У нас учителя- золото. Нет статистики- значит нет бухариков. Нет статистики- нет педофилов. Нет статистики- нет лентяев, тупиц, взяточников, вымогателей. Все учителя методически правильные и идеологически выверенные. Только так понимаете, или ноль или бесконечность. Но остается главный вопрос- где же нобелевские лауреаты. При таких-то педагогах. Не отвечайте. Дети не правильные. И родители. Вот если б как во Франции их к расстрелянию приговаривать.
У нас есть учителя - золото, у нас есть учителя - серебро, у нас есть учителя - ни золото, ни серебро, у нас есть учителя - просто люди, из крови и плоти. Но никто не даёт права малолетним хамам хамить им, срывать уроки, мешать проведению в жизнь государственной образовательной политики. Наличие мизерного количества педофилов причиной массового хамства не является. Наличие определенного количества взяточников причиной массового хамства и срыва уроков не является. Во Франции родителей "к расстрелянию" не приговаривают, но действуют жёстко. Причина хамства - распущенность детей и непрофессионализм педагогов, но гораздо реже. Учитель - не полицейский. Государство обязано обеспечить проведение своей государственной образовательной политики, начав реально наказывать малолетних хамов и их родителей. Это - краткое резюме всего того, что я сегодня здесь написал. Я не отвечаю за то, какие выводы делают люди, меня прочитавшие. Лично знаю нескольких учителей-профессионалов, которые в общеобразовательной школе учениками-хамами были смешаны с грязью, потому что не могли держать дисциплину (такие обязательно попали бы в Ваши 90% вычищенных), ушли в лицеи и гимназии и стали любимыми учителями своих учеников на долгие годы, превратились в настоящих профессионалов, а не в чистильщиков свинарников. Если бы государство их защитило, приструнило хамов-учеников, они бы стали замечательными профессионалами и в общеобразовательных школах. Знаю лично многих, которые ушли из школы, а могли превратиться в настоящих профессионалов. Но государство их не защитило от учеников-хамов. Я думаю так: если государство не в состоянии поднять зарплату и создать бешеную конкуренцию в этом плане (хотя это делать придётся для блага страны), то на первом этапе должно сделать хотя бы то, на что много финансов не нужно - юридически защитить учителя от хамов, срывающих уроки. Государство должно радоваться тому, что есть хотя бы обычный учитель, добросовестный, не хватающий с неба звёзд, способный грамотно
Гость
У нас есть учителя - золото, у нас есть учителя - серебро, у нас есть учителя - ни золото, ни серебро, у нас есть учителя - просто люди, из крови и плоти. Но никто не даёт права малолетним хамам хамить им, срывать уроки, мешать проведению в жизнь государственной образовательной политики. Наличие мизерного количества педофилов причиной массового хамства не является. Наличие определенного количества взяточников причиной массового хамства и срыва уроков не является. Во Франции родителей "к расстрелянию" не приговаривают, но действуют жёстко. Причина хамства - распущенность детей и непрофессионализм педагогов, но гораздо реже. Учитель - не полицейский. Государство обязано обеспечить проведение своей государственной образовательной политики, начав реально наказывать малолетних хамов и их родителей. Это - краткое резюме всего того, что я сегодня здесь написал. Я не отвечаю за то, какие выводы делают люди, меня прочитавшие. Лично знаю нескольких учителей-профессионалов, которые в общеобразовательной школе учениками-хамами были смешаны с грязью, потому что не могли держать дисциплину (такие обязательно попали бы в Ваши 90% вычищенных), ушли в лицеи и гимназии и стали любимыми учителями своих учеников на долгие годы, превратились в настоящих профессионалов, а не в чистильщиков свинарников. Если бы государство их защитило, приструнило хамов-учеников, они бы стали замечательными профессионалами и в общеобразовательных школах. Знаю лично многих, которые ушли из школы, а могли превратиться в настоящих профессионалов. Но государство их не защитило от учеников-хамов. Я думаю так: если государство не в состоянии поднять зарплату и создать бешеную конкуренцию в этом плане (хотя это делать придётся для блага страны), то на первом этапе должно сделать хотя бы то, на что много финансов не нужно - юридически защитить учителя от хамов, срывающих уроки. Государство должно радоваться тому, что есть хотя бы обычный учитель, добросовестный, не хватающий с неба звёзд, способный грамотно
провести урок в условиях, когда его никто не будет срывать
Гость
Только на постсоветском пространстве встречается такой критерий профессионализма педагога, который нигде в документах не записан, но в профессиональной и непрофессиональной среде звучит так - "умение держать дисциплину в классе". Люди! Нигде в мире нет такого критерия профессионализма учителя! Школа - не тюрьма, чтобы там "держать дисциплину", а учитель - не надзиратель. У нас неправилен сам взгляд большей части общества на эту ситуацию. В большей части стран мира учитель не обязан держать срывающего урок хама в классе в течение 45 минут, потому что якобы обязан. Не хочешь быть на уроке - вперёд, а если государство заставит вернуться, то соблюдай правила
Гость
Только на постсоветском пространстве встречается такой критерий профессионализма педагога, который нигде в документах не записан, но в профессиональной и непрофессиональной среде звучит так - "умение держать дисциплину в классе". Люди! Нигде в мире нет такого критерия профессионализма учителя! Школа - не тюрьма, чтобы там "держать дисциплину", а учитель - не надзиратель. У нас неправилен сам взгляд большей части общества на эту ситуацию. В большей части стран мира учитель не обязан держать срывающего урок хама в классе в течение 45 минут, потому что якобы обязан. Не хочешь быть на уроке - вперёд, а если государство заставит вернуться, то соблюдай правила
а если правила не соблюдаешь, то государство заставит их соблюдать
Гость
И мне нисколько не жаль детей, на которых срываются учителя (такими видео весь интернет заполнен). Я сама училась в школе и прекрасно помню, на каких детей и за что орали учителя. Без серьезного повода учитель НИКОГДА не сорвется на ребенке. На нормальных не орут.
Сейчас полно детей с психическими расстройствами, отклонениями в поведении и просто из неблагополучных семей. Очень сложно угодить на всех.
Гость
У нас есть учителя - золото, у нас есть учителя - серебро, у нас есть учителя - ни золото, ни серебро, у нас есть учителя - просто люди, из крови и плоти. Но никто не даёт права малолетним хамам хамить им, срывать уроки, мешать проведению в жизнь государственной образовательной политики. Наличие мизерного количества педофилов причиной массового хамства не является. Наличие определенного количества взяточников причиной массового хамства и срыва уроков не является. Во Франции родителей "к расстрелянию" не приговаривают, но действуют жёстко. Причина хамства - распущенность детей и непрофессионализм педагогов, но гораздо реже. Учитель - не полицейский. Государство обязано обеспечить проведение своей государственной образовательной политики, начав реально наказывать малолетних хамов и их родителей. Это - краткое резюме всего того, что я сегодня здесь написал. Я не отвечаю за то, какие выводы делают люди, меня прочитавшие. Лично знаю нескольких учителей-профессионалов, которые в общеобразовательной школе учениками-хамами были смешаны с грязью, потому что не могли держать дисциплину (такие обязательно попали бы в Ваши 90% вычищенных), ушли в лицеи и гимназии и стали любимыми учителями своих учеников на долгие годы, превратились в настоящих профессионалов, а не в чистильщиков свинарников. Если бы государство их защитило, приструнило хамов-учеников, они бы стали замечательными профессионалами и в общеобразовательных школах. Знаю лично многих, которые ушли из школы, а могли превратиться в настоящих профессионалов. Но государство их не защитило от учеников-хамов. Я думаю так: если государство не в состоянии поднять зарплату и создать бешеную конкуренцию в этом плане (хотя это делать придётся для блага страны), то на первом этапе должно сделать хотя бы то, на что много финансов не нужно - юридически защитить учителя от хамов, срывающих уроки. Государство должно радоваться тому, что есть хотя бы обычный учитель, добросовестный, не хватающий с неба звёзд, способный грамотно
Вы опять о хамах. Пустой вопрос. Вас уже заносит. Никто детей не тронет. Даже родители. Дети священная корова. Тот же школьный психолог настучит в опеку. Я бы на это не рассчитывал. Так что вопрос хамов педагоги будут решать сами. Зарплату, я думаю тоже вряд ли поднимут. Зачем это государству? И о ушедших. Не стали бы. Нет ни одного нормально функционирующего гос учреждения. Бюрократ всегда плохой управленец.
Гостья
В теме речь о государственных школах, а не о частных.
И на те копейки, которые тебе не удалось спрятать от налоговой, даже кота не прокормишь, а не то что школу содержать. Самое смешное, что больше всего от государства требуют домохозы, которые вообще налоги не платят.
И на те копейки, которые тебе не удалось спрятать от налоговой, даже кота не прокормишь, а не то что школу содержать. Самое смешное, что больше всего от государства требуют домохозы, которые вообще налоги не платят.
Гость
Автор просто некомпетентный педагог. Учителями у нас становятся не абы кто, а люди со специальным, профильным образованием. Раз образование есть - значит, обязаны соответствовать. А если нет - надо лишать такого горе-учителя диплома.
А может не учителя лишить диплома,а горе-родителей лишить родительских прав? Родители совсем не отвечают за воспитание своих детей ?странная и порочная практика.
Гостья
Такой подход - обычная некомпетентность педагога. Дипломированный педагог обязан знать, что нормы законодательства и психологии, применимые ко взрослому, к ребёнку могут быть применены далеко не всегда. Взрослому человеку можно сказать, что он обязан уважать кого-то в силу должности или служебного положения. А ребёнку подобное объяснить сложнее, он не всегда в состоянии это понять. Поскольку и учитель этого понять, оказывается, не в состоянии (и таких учителей много, как в России, так, подозреваю, и на Украине) и пытаются насильно продавливать уважение к себе - уважать их дети не будут.
Ты просто редкая dуppа. Неужели не понимаешь, что эти дети и их родители не учителю делают плохо, а себе. Учитель уже имеет и образование и работу. Надоест де.би.лов учить - уволится и уйдёт в бизнес или на госслужбу.
Даже выиграет от этого. У меня есть знакомые, которые педуниверситет окончили, никто из них в школах не работает, прекрасно устроились, хорошо зарабатывают.
А вот детки маргиналов, вроде тебя, не получат знаний, не смогут получить хорошее образование и вскоре вообще обществу будут не нужны. Мест работы, не требующих знаний, становится с каждым годом всё меньше, пока вырастут те дети, которых сейчас учит автор, этих мест вообще не останется. На что они будут жить?
Даже выиграет от этого. У меня есть знакомые, которые педуниверситет окончили, никто из них в школах не работает, прекрасно устроились, хорошо зарабатывают.
А вот детки маргиналов, вроде тебя, не получат знаний, не смогут получить хорошее образование и вскоре вообще обществу будут не нужны. Мест работы, не требующих знаний, становится с каждым годом всё меньше, пока вырастут те дети, которых сейчас учит автор, этих мест вообще не останется. На что они будут жить?
Гостья
Так они мне одолжение делают? Я плачу налоги. И по моему разумению не должен по ночам учить ребенка.
Ой, началось. Да сколько ты там заплатил? Три копейки? И ты ведь за свои "деньжищи" ещё и хорошие дороги требуешь, тротуары чистые, парки и скверы, культурные общегородские мероприятия, содержание памятников культуры,, безопасность, заботу о сиротах и немощних стариках и много еще чего. Что-то в магазине ты красную икру за три копейки не требуешь. А от государства можно, да?
Гостья
Зарплатой. У государства нет своих денег. Оно забирает деньги у тех кто работает( иногда силой) и отдает тем, кто бюджетник, в частности учителям.
И много у тебя забрали? Хватит из себя спонсора всея Руси строить.
Государство торгует нефтью и оружием. А на твои копейки даже тротуар возле твоего дома не отремонтируешь.
Государство торгует нефтью и оружием. А на твои копейки даже тротуар возле твоего дома не отремонтируешь.
Гостья
Раз мы перешли на "ты" будет проще. Судя по хамской категоричности- ты училка. Самая умная. Среди пятиклассников. Так вот. Плохие новости. Ты живешь в параллельной реальности. Ты против чего возражаешь? Против того, что у нас обязательное образование? Попробуй завтра сказать детям, что можно в школу не ходить. Много придут? На счет образования и управления. Это сейчас не пересекающиеся понятия. Управлять трудно думающими людьми. Какая школьная училка может научит детей думать? Для них возразить директору школы- героизм. А АГП- глупость. Да и дегенераты, это теория вырождения. К образованию не имеет никакого отношения.
А я не училка, но тоже вижу, что ты т.у.п.и.ца и тролль.
И твои аргументы просто д.е.б.и.л.ьные. Допустим, дети не понимают, что без знаний сейчас никуда. Но их родители должны понимать. И именно родители должны привить ребенку жажду знаний. И по какому поводу ученик может спорить с учителем? Учитель даёт знания, ученик берёт. Всё. О чём тут спорить?
Не получит ребёнок знаний - будет так же как ты троллем на форумах подрабатывать и завидовать тем, чьи родители не поленились из своих детей вырастить нормальных людей, а не завистливых т.у.по.ры.лых маргиналов вроде тебя.
И твои аргументы просто д.е.б.и.л.ьные. Допустим, дети не понимают, что без знаний сейчас никуда. Но их родители должны понимать. И именно родители должны привить ребенку жажду знаний. И по какому поводу ученик может спорить с учителем? Учитель даёт знания, ученик берёт. Всё. О чём тут спорить?
Не получит ребёнок знаний - будет так же как ты троллем на форумах подрабатывать и завидовать тем, чьи родители не поленились из своих детей вырастить нормальных людей, а не завистливых т.у.по.ры.лых маргиналов вроде тебя.
Гостья
Если ты отъел из чужой миски чуть меньше, это не значит, что ты туда что-то положил. Налоги бюджетников- это жадность государства.
А ты что положил? Ты уже весь форум задрал своими трехкопеечными налогами. Бедный, удавишься за копейку. Заплатил три копейки налогов и всему форуму плешь проел, как много тебе государство должно за твои три копейки.
Гостья
Обучение в школе не отделимо от воспитания. Да, иногда молодому учителю тяжело поддерживать дисциплину. Умение управлять классом приходит с годами, опытом. Авторитет - дело наживное. А найти подход к детям учителя должны. Без внимания к каждому ребенку вы не добьетесь уважения. И да, родители должны учить своих детей культурно себя вести. В первую очередь, своим примером. Не нужно отделять семью и школу друг от друга, воспитывать детей и учить их надо вместе, в сотрудничестве. А то здесь такое противостояние между родителями и учителями. Даже страшно.
Это противостояние очень характерно для семей маргиналов. Ещё в советское время так было.
В моей семье такого противостояния не было, хотя я росла в многодетной семье. Мои родители всю ответственность за воспитание брали на себя, а от школы требовали только давать знания. Мои родители много работали, но всё равно находили время на нас, детей.
А вот всякая алкашня, наркоманы, тунеядцы к ответственности не привыкли и всю жизнь норовят спихнуть свои обязанности на общество, школу, государство, соседей, Пушкина.
А потом жалуются, что родные дети их ненавидят и ждут их смерти, чтоб наследство поскорее к рукам прибрать. В таких семейках родные сестры поубивать друг друга готовы ради прогшившей халупы пробабки.
В моей семье такого противостояния не было, хотя я росла в многодетной семье. Мои родители всю ответственность за воспитание брали на себя, а от школы требовали только давать знания. Мои родители много работали, но всё равно находили время на нас, детей.
А вот всякая алкашня, наркоманы, тунеядцы к ответственности не привыкли и всю жизнь норовят спихнуть свои обязанности на общество, школу, государство, соседей, Пушкина.
А потом жалуются, что родные дети их ненавидят и ждут их смерти, чтоб наследство поскорее к рукам прибрать. В таких семейках родные сестры поубивать друг друга готовы ради прогшившей халупы пробабки.
Следующая тема
Предыдущая тема
В вузе нас никогда не учили каким то конкретным приемам! И мы не проходили практику в зоопарке! Никто не давал конкретных советов, как утихомирить буйных детей!
В вузе просто были конспекты по педагогике, красивые общие фразы от профессоров, которые никогда не работали в школе, а тем более, в младших классах, и не знают, что это такое! Я училась в вузе на отлично, но это никак не помогло мне в работе! Поражает позиция родителей: вы должны «найти подход», это вместо того, чтобы воспитать нормально своего ребёнка, который ведёт себя, как обезьяна! Дети вертятся на уроке, не сидят спокойно, орут, мычат! Может ещё колпак надеть и плясать перед ними? Почему учитель, вместо своей прямой задачи - давать знания, должен тратить силы, время, нервы и здоровье на утихомиривание буйных? И поиск подхода? Не надо забывать, что учителя- не роботы, а тоже люди, с личной жизнью, со своими делами, со своими проблемами и нервной системой!