Задача 3го класса

такое разве бывает?

100x.01=1

100/10=1

в учебнике написано - напишите два примера, значит бывает...

лоханулась я

да, гость, что-то вы не так уж:))

Блин, ну знает кто-нибудь? Вообще то, это не мне нужно, меня просто просили помочь, но интересно все-таки, так как сама что-то не могу додуматься.

вот зацепили вы меня, буду всю ночь не спать и думать.

Уже скорей бы кто написал

01-не двузначное число

а можно отрицательные цифры?

типа 100+(-99)=1?

ужос!)

11, будет минус один, а не один)

нет, это же 3й класс

я имела ввиду 0.01

тоже нет?

15, вроде целые числа нужны

Если ЕДИНСВЕННОЕ условие то, что цифры должна быть целыми, то можно покрутить со знаками, например:

100 + (-99) = 1, при исчислении это одно и тоже, однако пример разный

Но третий класс, блин)))

Только целые числа!

двоечница))) будет один)))

Из большего по модулю* числа отномаем меньше, и ставим знак БОЛЬШЕГО.

Модуль-это число то же самое, тока без знака. (для целых простых чисел)

19, я уже поняла, мне померещилось шо там минус сто)

может туды физику какую нить прилепить можно?

100+(-99)будет 1, а не -1

Но в 3 классе отрицательные числа не проходят, кажется

не целое.. Хотя..

Если брать тока натуральные числа, то не получается нифига:

при СЛОЖЕНИИ будет увеличение и не будет одного;

при вычитании: ..хм.. один вариант есть, второй я не вижу;

при умножении/делении: если число умножить или разделить на один, то получается это же самое число. (за исключение делания на 0 и 0/0)

уха-ха, я вот думаю, может там не математический знак нужен, а так, запятая,какая-нибудь? Помню, в школе наша математичка очень любила задачки на логику

а может можно два знака?

Если 100 разделить на 99, то получется приблизительно 1..

мда..

Т.к. это 3 класс, то возможно там подразумевается целочисленное деление, которое с остатком. Т.е., например, 101/99=1 и 2 в остатке.

сказано знак, значит знак :))

тогда этих примеров мульон.. :)) 103/97 и проч. Хотя в третьем классе может быть такая подлянка. :)

перечитайте условия еще раз, может что-то не так поняли...

Ну совсем не мульон, а куда меньшее счетное количество. Тем более там ничего не сказано про то, что таких примеров всего два, просят два привести, а их количество может быть куда большее, тем более, что разновидностей примеров действительно получается только два.

В понятиях третьего класса этот пример решается именно так.

ну, успехи есть?

к какому разделу делаете домашку? дайте наводку!

нет, условие правильно поняли

100/100

Я не учитель 3ого клааса и сто лет назад закончила школу, но с точки зрения математики 100/99 не идет. Ибо ответ не 1, а 1 с остатком.

А 1 с остатком уже не целое число.

второе сто не двузначное! надо ххх ... хх = 1

одно и тоже число не может быть и двузначным и трехзначным одновременно :)

кстати, автор не указал количество действий. может 100/10-9?

:) условия задачи не прочитала

Издевка, а я математику учила потом довольно долго в университете( и она моя специальность:)), плюс мои дети один уже прошел третий класс, второй пойдет в него в следующем году.

Странная задача.

Вариант 100-99=1 единственный верный, других вариантов нет.

Знак умножить между этими числами быть не может, т.к если любое трёхзначное число умножить на любое двухзначное, ответ 1 никак не получится.

Тоже самое со знаком + , если к любому трёхзначному числу прибавить любое двухзначное, ответ 1 не получится.

Со знаком минус вариант только один, 100-99=1.

Со знаком разделить вариантов нет вообще. Не возможно трёхзначное число разделить на двухзначное, при этом получив ответ 1.

Автор, может вы не так поняли условие задачи?

Ваше математическое образование здесь ни при чем. А какие темы проходил ваш ребенок в третьем классе? От этого и надо плясать. Если сейчас проходят тему деление с остатком, возможно как раз такой вариант правильный.

Гость (43), ровно с этого я и начала - сообщение 27.

Об образовании упомянута, т.к. Издевка заметила, что правильно и неправильно с точки зрения математики.

я ни в коем случае не хотела скзаать, что вы не знаете математики.

Я имела ввиду, что школьные аспекты вы знаете лучше. Сразу было понятно, что у вас есть дети. И поэтому в хадачках для младших классов вы будете разбираться лучше. :)

Пс: дурная привычка всегда искать идеальное решение. Хотя для вузов, страших классов и развития мозгов довольно полезная. :)

мы в это время в школе проходили деление с остатками. В начале года было просто деление.

Помню это потому, что сломала руку 28 августа и на уроках занималась ерундой, а потом меня учился просила и я ниче ответить не смогла. Это был первый и последнйи раз, когда мне мама объясняла тему. :))

а вы считаете, что с точки зрения математики:

101/99=1 ?

То есть по аналогии 201/199=1, 11/9=1 и тп?..

просто интересно..

Я могу понять, что возможно это для третьего класса как бы допустимое упущение (огругление)..

Или уже можно на экзаменах в вузах так спокойно писать?

(математика не моя специальность, поэтому спрашиваю)

Издевка, все гораздо проще, целочисленное деление и нахождения остатка - две разные операции в программировании. Потому мне очень просто представить, что

101 div(то как обычно обозначается это самое деление) 99 даст в результате ту самую искомую единицу.

про целочисленное деление мы слышали. :)

20-19=1